Содержание
- 2. «Навязывать – НЕЛЬЗЯ! Вызубрить – НЕВОЗМОЖНО! Стараться запомнить всё - БЕЗУСПЕШНО! Заинтересовать - ВОТ РЕШЕНИЕ!»
- 3. Творчество –форма самовыражения каждого школьника, независимо от уровня обучаемости и его познавательных возможностей. У каждого ребенка
- 4. Творчество характер способности интересы личность
- 5. . Творческие способности - это в первую очередь способность человека находить особый взгляд на привычные и
- 6. Развитие творческих способностей учащихся включает в себя: - формирование у учащихся знаний и умений, необходимых для
- 7. Творческая деятельность развивает память восприятие воображение мышление
- 8. положения для успешного воспитания креативности в школе. 1. Учитель не должен выступать в роли дающего оценки
- 9. положения для успешного воспитания креативности в школе. 5. Организовывайте ситуации, требующие творческого отношения. 6. Старайтесь избегать
- 10. Один из способов развития творческого мышления учащихся на уроках истории и обществознания – включение в содержание
- 11. Задания творческого характера – это задания, предполагающие вариативность решения и рассчитанные на реализацию творческих возможностей учащихся.
- 12. Творческие задания- учебные задания, которые требуют от учащихся не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания
- 13. По содержанию творческие задания подразделяют на: -познавательные и нестандартные задачи, - экспериментально-исследовательские и конструкторские задачи; задачи,
- 14. Выбор творческого задания сам по себе является творческим заданием для педагога, поскольку требуется найти такое задание,
- 15. Деятельность должна рождать нечто новое: открытие новых знаний и обнаружение новых возможностей. Деятельность должна быть оптимально
- 16. линии поведения учителя • умение сформулировать учебно-познавательные проблемы; • стимулировать к поиску новых знаний и нестандартных
- 17. Методы Словесно-книжный метод . Наглядный метод. Практический метод Метод проблемного изложения материала. Эвристический метод. Исследовательский метод.
- 18. Формы уроков Интервью с историческим героем Аукцион Живая картина Рекламный плакат Урок «Путешествие в прошлое» Урок
- 19. Использование данных приемов работы открывает путь к повышению качества образования, т.к. потребности школьников в самосовершенствовании можно
- 20. Творчество содержится во всех видах человеческой деятельности, выступая как ценность, так как предполагает прогрессивное развитие общества.
- 21. Проблемное задание Проблемно-познавательная задача Проблемный вопрос ППЗ- учебное задание, которое исходит из целевой направленности урока и
- 22. В исторических задачах в основе не минуты, треугольники или плотность массы. Здесь – сущность событий, действия
- 23. Событийно-проблемные задачи. В их основе лежит учебное или реальное противоречие, разрешение которого требует активной мыслительной деятельности.
- 24. Проблемные задачи не содержат вопросов типа «сколько?», «где?», «когда?». Они требуют от учащихся глубокого объяснения вопросов
- 25. «Незадолго до революции солдаты I мировой шли в атаку со словами «За Веру, царя и Отечество».
- 26. Решение проблемно-творческих задач обеспечивает активную работу класса, а радость собственных, пусть маленьких «открытий» резко повышает заинтересованность
- 27. ТВОРЧЕСКИХ ВАМ УСПЕХОВ В ВОСПИТАНИИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ! Пусть ориентиром для вас будет мысль Сократа:
- 29. Скачать презентацию