Требования к проведению эксперимента;
4. Этапы проведения социологического эксперимента;
5. Достоинства и ограничения эксперимента;
6. Известные социальные эксперименты
Презентация на тему Экспериментальный метод
Содержание
- 1. Экспериментальный метод
- 2. СОДЕРЖАНИЕ1. Понятие социального эксперимента, его отличия от естественнонаучного;2.
- 3. 1. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, ЕГО ОТЛИЧИЯ ОТ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГОЭксперимент
- 4. 1. ВИДЫ СОЦИАЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТАа) По характеру требований к
- 5. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТПравило ! «без нарушения функций» «без
- 6. «ТЕОРИЯ РАЗБИТЫХ ОКОН» ДЖЕЙМС УИЛСОН, ДЖОРДЖ КЕЛЛИНГ
- 7. 3. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ЭКСПЕРИМЕНТАОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯиметь в наличии
- 8. 4. ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТАТехника эксперимента состоит из
- 9. 5. ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ЭКСПЕРИМЕНТА
- 10. 6. ИЗВЕСТНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫСтэнфордский тюремный эксперимент (Филипп Зимбардо,
- 11. СТЭНФОРДСКИЙ ТЮРЕМНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ — психологический эксперимент, который был
- 12. ЭКСПЕРИМЕНТ СТЕНЛИ МИЛГРЭМА — известный эксперимент в социальной
- 13. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА МИЛГРЭМА
- 14. «ТРЕТЬЯ ВОЛНА» ЭКСПЕРИМЕНТ(англ. The Third Wave) — психологический
- 15. ЭКСПЕРИМЕНТ СОЛОМОНА АШАЭксперименты Аша (Asch Conformity Experiments), результаты
- 16. *«ЭКСПЕРИМЕНТ В ЛИФТЕ»
- 17. Скачать презентацию
- 18. Похожие презентации
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Понятие социального эксперимента, его отличия от естественнонаучного;
2. Виды социального эксперимента;
3.
Слайд 3
1. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, ЕГО ОТЛИЧИЯ ОТ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО
Эксперимент - предварительное испытание, проверка
действительности некоторых положений исследователя.
Естественно-научный
Социальный
Естественно-научный
Социальный
Слайд 4
1. ВИДЫ СОЦИАЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
а) По характеру требований к ситуации различают лабораторный (это
испытание, проводимое по строго установленным параметрам и правилам) и полевой эксперимент (это эксперимент, который проводится в естественных условиях);
б) По характеру логической структуры доказательства гипотез различают параллельный и последовательный эксперименты;
в) По характеру задач эксперименты делятся на научно-исследовательские и научно-практические;
г) По содержанию – экономические, педагогические, психологические, исторические, правоведческие и социологические.
б) По характеру логической структуры доказательства гипотез различают параллельный и последовательный эксперименты;
в) По характеру задач эксперименты делятся на научно-исследовательские и научно-практические;
г) По содержанию – экономические, педагогические, психологические, исторические, правоведческие и социологические.
Слайд 5
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Правило !
«без нарушения функций»
«без нанесения ущерба»
Отличительные черты:
проводится только на
основе гипотез, также по возможности – богатейшего эмпирического материала;
позиция исследователя (экспериментатора) является активной, именно он вводит экспериментальные факторы, оказывает воздействие на объект эксперимента;
исследователь организует и направляет воздействия, он может принимать новые решения относительно факторов этого воздействия;
исследователь осуществляет контроль хода эксперимента.
Пример (см. следующий слайд «Теория разбитых окон»
позиция исследователя (экспериментатора) является активной, именно он вводит экспериментальные факторы, оказывает воздействие на объект эксперимента;
исследователь организует и направляет воздействия, он может принимать новые решения относительно факторов этого воздействия;
исследователь осуществляет контроль хода эксперимента.
Пример (см. следующий слайд «Теория разбитых окон»
Слайд 6
«ТЕОРИЯ РАЗБИТЫХ ОКОН»
ДЖЕЙМС УИЛСОН, ДЖОРДЖ КЕЛЛИНГ (1982)
криминологическая теория, рассматривающая мелкие правонарушения
как индикатор ухудшения криминогенной обстановки в целом.
Слайд 7
3. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ЭКСПЕРИМЕНТА
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
иметь в наличии четко сформулированные гипотезы о
причинно-следственных связях
необходим объект эксперимента, который допускает: а) возможность описания системы переменных, детерминирующих его поведение; б) возможность количественных и качественных измерений, в) контроль за воздействующими факторами и состоянием объекта.
наличие адекватных способов контроля
ЧАСТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Эксперимент должен обладать внешней, внутренней и конструктивной валидностью !
Критерии валидности – чистота, воспроизводимость, устойчивость, адекватность
необходим объект эксперимента, который допускает: а) возможность описания системы переменных, детерминирующих его поведение; б) возможность количественных и качественных измерений, в) контроль за воздействующими факторами и состоянием объекта.
наличие адекватных способов контроля
ЧАСТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Эксперимент должен обладать внешней, внутренней и конструктивной валидностью !
Критерии валидности – чистота, воспроизводимость, устойчивость, адекватность
Слайд 8
4. ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Техника эксперимента состоит из трех этапов:
Первый – подготовительный
(переменные – независимая и зависимая и категории экспериментального анализа; определение объекта эксперимента «экспериментальной группы» и «контрольной группы»);
Оперативный, или полевой, или экспериментальный;
Третий этап – результирующий.
Оперативный, или полевой, или экспериментальный;
Третий этап – результирующий.
Слайд 10
6. ИЗВЕСТНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ
Стэнфордский тюремный эксперимент (Филипп Зимбардо, Варшава, 2009)
Эксперимент Милгрэма (Стэнли
Милгрэм, психолог Йельского университета, 1963, статья «Подчинение: исследование поведения» (Behavioral Study of Obedience)
Третья волна (эксперимент) (учитель истории, Рон Джонс)
Эксперимент Соломона Аша
Третья волна (эксперимент) (учитель истории, Рон Джонс)
Эксперимент Соломона Аша
Слайд 11
СТЭНФОРДСКИЙ ТЮРЕМНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
— психологический эксперимент, который был проведён в 1971 году
американским психологом Филиппом Зимбардо. Эксперимент представляет собой психологическое исследование реакции человека на ограничение свободы, на условия тюремной жизни и на влияние навязанной социальной роли на поведение.
ФИЛИПП ЗИМБАРДО, ВАРШАВА, 2009
Слайд 12
ЭКСПЕРИМЕНТ СТЕНЛИ МИЛГРЭМА
— известный эксперимент в социальной психологии, впервые описанный в
1963 году психологом Стэнли Милгрэмом из Йельского университета в статье «Подчинение: исследование поведения» (Behavioral Study of Obedience), а позднее в книге «Подчинение авторитету: экспериментальное исследование»[en] (Obedience to Authority: An Experimental View; 1974).
Слайд 14
«ТРЕТЬЯ ВОЛНА» ЭКСПЕРИМЕНТ
(англ. The Third Wave) — психологический эксперимент, проведённый учителем истории
Роном Джонсом над учащимися 10-го класса американской средней школы.
Слайд 15
ЭКСПЕРИМЕНТ СОЛОМОНА АША
Эксперименты Аша (Asch Conformity Experiments), результаты которых были опубликованы в
1951 году, были серией исследований, которые продемонстрировали власть конформизма в группах
Одна из пар карт, которая использовалась в эксперименте
