Слайд 2
![Актуальность данной проблемы. Сложная экологическая обстановка в мире; ее тяжелые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-1.jpg)
Актуальность данной проблемы.
Сложная экологическая обстановка в мире;
ее тяжелые последствия;
экология родного
края;
засоренность среды обитания;
чаще загрязняются и становятся безжизненными водоёмы;
теряют плодородие почвы;
обедняются флора и фауна.
Слайд 3
![В.А.Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития ребенка. К.Д.Ушинский называл](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-2.jpg)
В.А.Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития ребенка.
К.Д.Ушинский называл природу
великой воспитательницей: «Побудить в детях живое чувство природы – значит возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний».
Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека”. “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину”.
Слайд 4
![Методическое обеспечение Алябьева Е.А. «Природа» (сказки и игры для детей).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-3.jpg)
Методическое обеспечение
Алябьева Е.А. «Природа» (сказки и игры для детей).
Тугушева Г.П
«Экспериментальная деятельнось детей среднего и старшего дошкольного возраста»
И.Л. Саво «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада»
Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе
Программа «Детство»
Слайд 5
![Цель: Воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-4.jpg)
Цель:
Воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды,
бережно относящегося к богатствам природы.
Слайд 6
![Я поставила перед собой следующие задачи: - воспитывать у детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-5.jpg)
Я поставила перед собой следующие задачи:
- воспитывать у детей элементарные
основы и знания экологической культуры;
- познакомить с представителями живой и неживой природы;
- сформировать у детей своей группы эмоционально – положительное отношение к природе;
- воспитывать желание постоянно соблюдать правила поведения в природе.
Слайд 7
![Развивающая среда.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Художественная литература.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-7.jpg)
Художественная литература.
Слайд 9
![Игры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Уголок для родителей.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Формы и методы работы. - целевые прогулки и экскурсии -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-10.jpg)
Формы и методы работы.
- целевые прогулки и экскурсии
- наблюдения, беседы;
- НОД («Познавательное развитие» , «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие (рисование, аппликация, лепка), «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»)
- использование художественной литературы;
- рассматривание картин, иллюстраций о природе;
- игры: - дидактические,
- подвижные
- опытническая деятельность;
Слайд 12
![Наблюдения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Наблюдения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-12.jpg)
Слайд 14
![Календарь природы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-13.jpg)
Слайд 15
![Мир природы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-14.jpg)
Слайд 16
![Результат труда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-15.jpg)
Слайд 17
![Трудовая деятельность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-16.jpg)
Слайд 18
![Своими руками.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-17.jpg)
Слайд 19
![Посадили берёзку.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-18.jpg)
Слайд 20
![Поможем птицам.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-19.jpg)
Слайд 21
![Чтение книг.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-20.jpg)
Слайд 22
![Рассматривание картин.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-21.jpg)
Слайд 23
![Своими руками.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-22.jpg)
Слайд 24
![Своими руками.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-23.jpg)
Слайд 25
![Своими ножкой и ладошками.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-24.jpg)
Своими ножкой и ладошками.
Слайд 26
![Вместе с родителями.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-25.jpg)
Слайд 27
![Игры.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-26.jpg)
Слайд 28
![Опыты с водой.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-27.jpg)
Слайд 29
![Опытническая деятельность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-28.jpg)
Опытническая деятельность.
Слайд 30
![Опыты со льдом.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-29.jpg)
Слайд 31
![«Мы вокруг берёзки встанем в хоровод»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-30.jpg)
«Мы вокруг берёзки встанем в хоровод»
Слайд 32
![проект «Лесная сказка»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-31.jpg)
Слайд 33
![Проект «Цветничок»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-32.jpg)
Слайд 34
![Результаты Мои ребята усвоили признаки сезонных изменений в природе; многие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-33.jpg)
Результаты
Мои ребята усвоили признаки сезонных изменений в природе;
многие знают о сезонных
работах в саду, на огороде, о растениях, грибах, ягодах;
могут классифицировать животных по среде обитания (вода – гуси, лебеди, рыбы, лягушки);
могут классифицировать обитателей природы по признакам – дикие животные, домашние животные;
перелетные и зимующие птицы;
насекомые;
рыбы;
знают, что для нормального роста и развития растений нужны три компонента: тепло, свет, вода; убедились в этом на опытах;
умеют различать деревья;
дети знакомы с правилами поведения в природе;
обладают элементарными навыками ухода за растениями.
Слайд 35
![Вывод Всё хорошее в детях из детства! Как истоки добра](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444701/slide-34.jpg)
Вывод
Всё хорошее в детях из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться
к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала.
Росли как цветы, малыши
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!