Слайд 2
![Одним из интересных и эффективных методов является проектирование ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ в детском саду](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-1.jpg)
Одним из интересных и эффективных методов является проектирование
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ
в
детском саду
Слайд 3
![Цель: Формировать у детей осознанно-положительное отношение к природным явлениям и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-2.jpg)
Цель:
Формировать у детей осознанно-положительное отношение к природным явлениям и объектам,
развивать естественно - научные представления об окружающем мире.
Привлечь родителей к экологическому воспитанию дошкольников.
Формировать профессиональную компетентность педагогов в вопросе экологического воспитания детей всех возрастных групп.
Активизировать проектную деятельность дошкольников и воспитателей.
Слайд 4
![В течение тематической недели дошкольники вместе с родителями и специалистами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-3.jpg)
В течение тематической недели дошкольники вместе с родителями и специалистами через
игры, упражнения, эксперименты, праздники, развлечения, продуктивную деятельность могут закреплять знания, полученные ранее в наблюдениях, опытах.
Слайд 5
![В нашем дошкольном учреждении стало традицией проводить тематические недели, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-4.jpg)
В нашем дошкольном учреждении стало традицией проводить тематические недели, в том
числе неделю экологии. В рамках данной недели нами проведено следующее:
Слайд 6
![1/ предварительная работа, в ходе которой собирается и обрабатывается собранный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-5.jpg)
1/ предварительная работа, в ходе которой собирается и обрабатывается собранный по
данной теме материал, обсуждается план проведения недели .
2/ Разрабатывается план на неделю, определяются ответственные и участники, распределение ролей, разрабатываются положения о смотре-конкурсе
3/Проведение мероприятий. (проводится анкетирование родителей, проводятся досуги, викторины, праздники, КВН по экологическому воспитанию дошкольников, проводится выставка детских рисунков, поделок, презентация групповых и индивидуальных проектов детей и родителей, смотры конкурсы экологических центров в группах, оформление территории и помещения ДОУ в соответствии с темой недели)
Слайд 7
![МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-6.jpg)
МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Слайд 8
![совместная деятельность воспитателя с детьми диагностика наблюдения ( у окна,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-7.jpg)
совместная деятельность воспитателя с детьми
диагностика
наблюдения
( у окна, на прогулке, в уголке
природы)
целевые прогулки
игры
чтение литературы
беседы с детьми
рассматривание альбомов, атласов, иллюстраций
сбор коллекций семян, листьев, камней и др.
труд в уголке природы, на огороде, на участке детского сада
календарь природы
дневник наблюдений за погодой, деревьями, птицами, растениями
опыты, поисковая деятельность, исследования
создание книг-самоделок о природе
сочинение загадок о явлениях природы
работа с моделями и схемами по явлениям и объектам природы
ИЗО деятельность
экологические праздники и досуги
Слайд 9
![специально организованное обучение экскурсии – занятия занятия с наблюдением за](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-8.jpg)
специально организованное обучение
экскурсии – занятия
занятия с наблюдением за живыми объектами
опытническая и
исследовательская работа по изучению свойств объектов и явлений
ИЗО деятельность
ознакомление с трудом взрослых в природе
обучение детей приемам ухода за комнатными растениями, за огородом
развитие речи (составление загадок, рассказов, стихов, сочинение экологических сказок)
Слайд 10
![самостоятельная деятельность детей стимулирование педагогом самостоятельной деятельности детей задания для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-9.jpg)
самостоятельная деятельность детей
стимулирование педагогом самостоятельной деятельности детей
задания для самостоятельных наблюдений в
природе
создание проблемных ситуаций
разные виды игр
экспериментирование с водой, песком и другими неживыми объектами природы
работа с литературой, энциклопедия
Слайд 11
![Проекты позволяют: получать детям информацию о природе (разнообразии видов, красок,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-10.jpg)
Проекты позволяют:
получать детям информацию о природе (разнообразии видов, красок, форм, объектов);
научить
чувствовать природу, обмениваться впечатлениями, эмоциональными
переживаниями;
осуществлять практическую ориентировочную и исследовательскую деятельность.
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-11.jpg)
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-12.jpg)
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-13.jpg)
Слайд 15
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-14.jpg)
Слайд 16
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-15.jpg)
Слайд 17
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-16.jpg)
Слайд 18
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-17.jpg)
Слайд 19
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-18.jpg)
Слайд 20
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-19.jpg)
Слайд 21
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-20.jpg)
Слайд 22
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-21.jpg)
Слайд 23
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-22.jpg)
Слайд 24
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-23.jpg)
Слайд 25
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-24.jpg)
Слайд 26
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-25.jpg)
Слайд 27
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-26.jpg)
Слайд 28
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-27.jpg)
Слайд 29
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-28.jpg)
Слайд 30
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-29.jpg)
Слайд 31
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-30.jpg)
Слайд 32
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-31.jpg)
Слайд 33
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-32.jpg)
Слайд 34
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-33.jpg)
Слайд 35
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-34.jpg)
Слайд 36
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-35.jpg)
Слайд 37
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-36.jpg)
Слайд 38
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-37.jpg)
Слайд 39
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-38.jpg)
Слайд 40
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-39.jpg)
Слайд 41
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-40.jpg)
Слайд 42
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-41.jpg)
Слайд 43
![Таким образом, мы считаем что систематическое проведение тематической недели Экология](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446148/slide-42.jpg)
Таким образом, мы считаем что систематическое проведение тематической недели Экология в
ДОУ, формирует у детей осознанно- положительное отношение к природным явлениям и объектам, развивает естественно- научные представления об окружающем мире, формирует профессиональную компетентность педагогов в вопросе экологического воспитания детей, активизируется проектная деятельность дошкольников и педагогов, происходит активное привлечение родителей к вопросам экологического воспитания дошкольников.