Слайд 2
Вид проекта: исследовательско – творческий.
Продолжительность: краткосрочный
Участники проекта: дети средней, старшей группы.
Актуальность темы: Гуляя
на улице дети стали рассматривать лужи и их заинтересовал вопрос, какая бывает вода. Что с ней происходит в природе. Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды. Какими свойствами обладает волшебница – вода?
![Вид проекта: исследовательско – творческий. Продолжительность: краткосрочный Участники проекта: дети средней, старшей группы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459454/slide-1.jpg)
Слайд 3
Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе –
о воде. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного; дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных; научить детей экономно использовать воду и беречь ее. Обогатить словарный запас детей.
![Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459454/slide-2.jpg)
Слайд 4
Вода- растворитель. Вода была без вкуса, без цвета, но стоило в нее добавить
соль или сахар – появился вкус, а с добавлением краски получился цвет.
![Вода- растворитель. Вода была без вкуса, без цвета, но стоило в нее добавить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459454/slide-3.jpg)
Слайд 5
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459454/slide-4.jpg)
Слайд 6
«Вода не имеет формы»
Предложить детям рассмотреть кусочек льда. Какой формы этот кусочек?
(квадратной) Давайте опустим его в стакан, положим на стол. Что произошло со льдом.
Вывод: Лед не изменил формы, пока не растаял. Предложить детям налить воду в кувшин, тарелку, стакан. Что мы видим? (Вода принимает форму того предмета, в котором находится.)
Вывод: Лед – это твердая вода и имеет форму, а жидкая вода формы не имеет.
![«Вода не имеет формы» Предложить детям рассмотреть кусочек льда. Какой формы этот кусочек?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459454/slide-5.jpg)
Слайд 7
Вода нужна всем»
Предложить ребенку две фасоли. Одну завернуть в намоченную ватку, положить
на блюдце и всегда поддерживать во влажном состоянии. Вторую фасоль завернуть в сухую ватку и положить на другое блюдце. Блюдца должны стоять в равных условиях – на подоконнике. Что произошло? (из влажной ватки появился росток, а из сухой – нет).
Вывод: Вода необходима растению для роста, без воды оно не растет.
![Вода нужна всем» Предложить ребенку две фасоли. Одну завернуть в намоченную ватку, положить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459454/slide-6.jpg)
Слайд 8
«Животворное свойство воды»
Срезать на прогулке веточки быстро распускающих деревьев (сирень, береза, тополь).
Внимательно рассмотрим их с детьми. Взять сосуд и поставить веточки в эту воду. Через некоторое время веточки оживут и на них появятся листочки.
Вывод: Вода дает жизнь всему живому.
![«Животворное свойство воды» Срезать на прогулке веточки быстро распускающих деревьев (сирень, береза, тополь).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459454/slide-7.jpg)
Слайд 9
![Альбом «Берегите воду».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459454/slide-8.jpg)