Программа воспитания и обучения в детском садупод ред. М.А. Васильевой и др. презентация

Содержание

Слайд 2

Основное пособие Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа

Основное пособие

Соломенникова О.А.
Экологическое воспитание в
детском саду.
Программа и
методические
рекомендации. –
М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– 104 с.
Слайд 3

Цель Ознакомление дошкольников с живой и неживой природой Формирование начал экологической культуры

Цель

Ознакомление дошкольников с живой и неживой природой
Формирование начал экологической культуры

Слайд 4

Экологическая культура личности Компоненты: Экологические знания и умения Экологическое мышление Ценностные ориентации Экологически оправданное поведение

Экологическая культура личности

Компоненты:
Экологические знания и умения
Экологическое мышление
Ценностные ориентации
Экологически оправданное поведение

Слайд 5

Основные задачи Развитие у детей в процессе различных видов деятельности

Основные задачи

Развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия,

памяти, мышления, воображения, речи;
способов умственной деятельности (умения элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.)
Стимулирование любознательности.
Слайд 6

Раздел «Ребенок и окружающий мир» Предметное окружение Явления общественной жизни Мир природы

Раздел «Ребенок и окружающий мир»

Предметное окружение
Явления общественной жизни
Мир природы

Слайд 7

Принципы отбора содержания (по Я. Коменскому) Энциклопедичность формируемых представлений и

Принципы отбора содержания (по Я. Коменскому)

Энциклопедичность формируемых представлений и знаний;
Природосообразность (человек

– часть природы, и он подчиняется ее законам)
Воспитательная ценность знаний.
Слайд 8

Принципы программы Системность Сезонность Возрастная адресность Интеграция Координация деятельности педагогов Преемственность ДОУ и семьи

Принципы программы

Системность
Сезонность
Возрастная адресность
Интеграция
Координация деятельности педагогов
Преемственность ДОУ и семьи

Слайд 9

Умственное воспитание в «Программе» обеспечивает: Формирование у ребенка целостной картины

Умственное воспитание в «Программе» обеспечивает:

Формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;
Развитие

интереса к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей, животных, растений);
Ознакомление с предметами быта (одежда, обувь, посуда, мебель и др.);
Слайд 10

Формирование первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении, о

Формирование первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении, о простейших

родственных связях;
Формирование первоначальных представлений о макросоциальной среде (двор, магазин, аптека, поликлиника, школа, транспорт и т.д.), о деятельности людей, явлениях общественной жизни;
Слайд 11

Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, суточных, сезонных и пространственных

Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, суточных, сезонных и пространственных изменениях

в природе;
Формирование экологических представлений, ценностных основ отношения к окружающему миру.
Слайд 12

Экологическое воспитание – новое направление в «Программе»

Экологическое воспитание – новое направление в «Программе»

Слайд 13

Формы работы Занятия (с 1 мл. группы), в т.ч. интегрированные

Формы работы

Занятия (с 1 мл. группы), в т.ч. интегрированные
Наблюдения
Целевые экскурсии
Чтение худ.

лит.
Игры
Трудовая и
Продуктивная деятельность
Слайд 14

Формы работы Новое: Экскурсии по экологической тропинке Экологические праздники Инсценирование экологических сказок – экологический театр

Формы работы

Новое:
Экскурсии по экологической тропинке
Экологические праздники
Инсценирование экологических сказок – экологический театр

Слайд 15

Экологические праздники 22 марта – всемирный день воды 1 апреля

Экологические праздники

22 марта – всемирный день воды
1 апреля – международный

день птиц
22 апреля – международный день Земли
22 мая – международный день биоразнообразия
5 июня – всемирный день охраны окружающей среды
4 октября – всемирный день животных
Слайд 16

Методы работы Наглядные Словесные Практические игровые

Методы работы

Наглядные
Словесные
Практические
игровые

Слайд 17

Новое Опыты Просмотр видеофильмов, телепередач, мультфильмов, сказок

Новое
Опыты
Просмотр видеофильмов, телепередач,
мультфильмов, сказок

Слайд 18

Педагогические принципы формирования экологических знаний:

Педагогические принципы формирования экологических знаний:

Слайд 19

Преобладание наглядных методов обучения: наблюдение и эксперимент

Преобладание наглядных методов обучения: наблюдение и эксперимент

Слайд 20

Начало экологического образования с раннего возраста

Начало экологического образования с раннего возраста

Слайд 21

Учет возрастных особенностей детей, начало обучения на занятиях с 1 младшей группы

Учет возрастных особенностей детей, начало обучения на занятиях с 1 младшей

группы
Слайд 22

Детям давать только правильные, истинные знания (принцип научности)

Детям давать только правильные, истинные знания (принцип научности)

Слайд 23

Учет региональных особенностей

Учет региональных особенностей

Слайд 24

Нельзя оставлять детские вопросы без ответов

Нельзя оставлять детские вопросы без ответов

Слайд 25

И дети, и педагог должны испытывать радость и удовольствие от

И дети, и педагог должны испытывать радость и удовольствие от совместной

работы. У ребенка должно сформироваться чувство радости от процесса познания
Слайд 26

Формирование у детей желания поступать хорошо при взаимодействии с природой и друг с другом

Формирование у детей желания поступать хорошо при взаимодействии с природой и

друг с другом
Слайд 27

Основной объем материала давать в свободной деятельности

Основной объем материала давать в свободной деятельности

Слайд 28

Основной упор не на степень усвоения знаний, а на передачу

Основной упор не на степень усвоения знаний, а на передачу новых.

Диагностика в виде наблюдения за поведением и игровые формы контроля.
Слайд 29

Новое экологическое содержание программы

Новое экологическое содержание программы

Слайд 30

В природе не бывает ни вредных, ни полезных организмов –

В природе не бывает ни вредных, ни полезных организмов – каждый

выполняет свою функцию, поддерживая природное равновесие;
В природе все взаимосвязано
Человек- часть природы
Слайд 31

Новые темы: «Космос, Луна, звезды, солнечная система, планета Земля» «Вода»,

Новые темы:
«Космос, Луна, звезды, солнечная система, планета Земля»
«Вода», «Воздух», «Почва»
Многообразие живой

и неживой природы, изучение естественной и преобразованной человеком природы
Пищевые связи в природе «пищевые цепочки)
Слайд 32

Новые темы: «Человек учится у природы» (изобретения) Рациональное природопользование (воды,

Новые темы:
«Человек учится у природы» (изобретения)
Рациональное природопользование (воды, электроэнергии)
Роль озеленения
Понятие о

себе как о жителе планеты Земля
Понятие о красной книге, заповедниках
Слайд 33

Новые темы: Земноводные и пресмыкающиеся Жизненный цикл животных и растений

Новые темы:
Земноводные и пресмыкающиеся
Жизненный цикл животных и растений
Экологическая пирамида
«Этажи» леса
Многообразие насекомых:

в подг. группе знать некоторых жуков и бабочек, муравьев, стрекоз
Слайд 34

Новые темы: «Пауки – родственники насекомых» «Цветочные часы» Растения и

Новые темы:
«Пауки – родственники насекомых»
«Цветочные часы»
Растения и животные – живые барометры
Местные

экологические проблемы
Проблема мусора и вторая жизнь вещей
Слайд 35

Средства реализации Новое: Составление экологического паспорта детского сада Создание со старшими дошкольниками малой «Красной книги»

Средства реализации

Новое:
Составление экологического паспорта детского сада
Создание со старшими дошкольниками малой «Красной

книги»
Слайд 36

Экологизация развивающей среды Типовая программа Черезова Л.Б., 2007

Экологизация развивающей среды

Типовая программа

Черезова Л.Б., 2007

Слайд 37

Групповая комната Уголок природы

Групповая комната

Уголок природы

Слайд 38

Территория ДОУ Огород Цветник Уголок леса Уголок поля Уголок сада Альпийская горка Экологическая тропинка

Территория ДОУ

Огород
Цветник
Уголок леса
Уголок поля
Уголок сада
Альпийская горка
Экологическая тропинка

Слайд 39

Уголок природы в группе Должен быть природный и бросовый материал для поделок

Уголок природы в группе

Должен быть природный и бросовый материал для

поделок
Слайд 40

Уголок природы в группе: 1 младшая Игрушки, картинки, книги Аквариум

Уголок природы в группе: 1 младшая

Игрушки, картинки, книги
Аквариум (временно с

золотой рыбкой)
Растения 4-5 видов
Бегония
фикус
хлорофитум
Кливия
Слайд 41

Календарь погоды Материал для проведения опытов Для развития трудовых навыков

Календарь погоды
Материал для проведения опытов
Для развития трудовых навыков

Слайд 42

Комната природы

Комната природы

Слайд 43

Кабинет природы (экологии) Мини-огород (лук, овес, горох; помидоры, капуста, перец, огурцы); Бархатцы, астры, циннии

Кабинет природы (экологии)

Мини-огород (лук, овес, горох; помидоры, капуста, перец, огурцы);
Бархатцы,

астры, циннии
Слайд 44

Экологические занятия Фронтально или по подгруппам, чередование в течение месяца:

Экологические занятия

Фронтально или по подгруппам, чередование в течение месяца: «Предметное

окружение», «Явления общественной жизни», «Природное окружение. Экологическое воспитание»
Слайд 45

Экологические занятия В старшей группе один раз в неделю; При

Экологические занятия В старшей группе

один раз в неделю;
При наличии эколога

проводит эколог
Для углубленной работе – дополнительные занятия во второй половине дня
Слайд 46

Экологические занятия Учет регионального компонента

Экологические занятия

Учет регионального компонента

Имя файла: Программа-воспитания-и-обучения-в-детском-садупод-ред.-М.А.-Васильевой-и-др..pptx
Количество просмотров: 20
Количество скачиваний: 0