Слайд 2
![Основное пособие Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-1.jpg)
Основное пособие
Соломенникова О.А.
Экологическое воспитание в
детском саду.
Программа и
методические
рекомендации. –
М.: Мозаика-Синтез, 2005.
– 104 с.
Слайд 3
![Цель Ознакомление дошкольников с живой и неживой природой Формирование начал экологической культуры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-2.jpg)
Цель
Ознакомление дошкольников с живой и неживой природой
Формирование начал экологической культуры
Слайд 4
![Экологическая культура личности Компоненты: Экологические знания и умения Экологическое мышление Ценностные ориентации Экологически оправданное поведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-3.jpg)
Экологическая культура личности
Компоненты:
Экологические знания и умения
Экологическое мышление
Ценностные ориентации
Экологически оправданное поведение
Слайд 5
![Основные задачи Развитие у детей в процессе различных видов деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-4.jpg)
Основные задачи
Развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия,
памяти, мышления, воображения, речи;
способов умственной деятельности (умения элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.)
Стимулирование любознательности.
Слайд 6
![Раздел «Ребенок и окружающий мир» Предметное окружение Явления общественной жизни Мир природы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-5.jpg)
Раздел
«Ребенок и окружающий мир»
Предметное окружение
Явления общественной жизни
Мир природы
Слайд 7
![Принципы отбора содержания (по Я. Коменскому) Энциклопедичность формируемых представлений и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-6.jpg)
Принципы отбора содержания (по Я. Коменскому)
Энциклопедичность формируемых представлений и знаний;
Природосообразность (человек
– часть природы, и он подчиняется ее законам)
Воспитательная ценность знаний.
Слайд 8
![Принципы программы Системность Сезонность Возрастная адресность Интеграция Координация деятельности педагогов Преемственность ДОУ и семьи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-7.jpg)
Принципы программы
Системность
Сезонность
Возрастная адресность
Интеграция
Координация деятельности педагогов
Преемственность ДОУ и семьи
Слайд 9
![Умственное воспитание в «Программе» обеспечивает: Формирование у ребенка целостной картины](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-8.jpg)
Умственное воспитание в «Программе» обеспечивает:
Формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;
Развитие
интереса к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей, животных, растений);
Ознакомление с предметами быта (одежда, обувь, посуда, мебель и др.);
Слайд 10
![Формирование первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении, о](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-9.jpg)
Формирование первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении, о простейших
родственных связях;
Формирование первоначальных представлений о макросоциальной среде (двор, магазин, аптека, поликлиника, школа, транспорт и т.д.), о деятельности людей, явлениях общественной жизни;
Слайд 11
![Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, суточных, сезонных и пространственных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-10.jpg)
Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, суточных, сезонных и пространственных изменениях
в природе;
Формирование экологических представлений, ценностных основ отношения к окружающему миру.
Слайд 12
![Экологическое воспитание – новое направление в «Программе»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-11.jpg)
Экологическое воспитание – новое направление в «Программе»
Слайд 13
![Формы работы Занятия (с 1 мл. группы), в т.ч. интегрированные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-12.jpg)
Формы работы
Занятия (с 1 мл. группы), в т.ч. интегрированные
Наблюдения
Целевые экскурсии
Чтение худ.
лит.
Игры
Трудовая и
Продуктивная деятельность
Слайд 14
![Формы работы Новое: Экскурсии по экологической тропинке Экологические праздники Инсценирование экологических сказок – экологический театр](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-13.jpg)
Формы работы
Новое:
Экскурсии по экологической тропинке
Экологические праздники
Инсценирование экологических сказок – экологический театр
Слайд 15
![Экологические праздники 22 марта – всемирный день воды 1 апреля](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-14.jpg)
Экологические праздники
22 марта – всемирный день воды
1 апреля – международный
день птиц
22 апреля – международный день Земли
22 мая – международный день биоразнообразия
5 июня – всемирный день охраны окружающей среды
4 октября – всемирный день животных
Слайд 16
![Методы работы Наглядные Словесные Практические игровые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-15.jpg)
Методы работы
Наглядные
Словесные
Практические
игровые
Слайд 17
![Новое Опыты Просмотр видеофильмов, телепередач, мультфильмов, сказок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-16.jpg)
Новое
Опыты
Просмотр видеофильмов, телепередач,
мультфильмов, сказок
Слайд 18
![Педагогические принципы формирования экологических знаний:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-17.jpg)
Педагогические принципы формирования экологических знаний:
Слайд 19
![Преобладание наглядных методов обучения: наблюдение и эксперимент](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-18.jpg)
Преобладание наглядных методов обучения:
наблюдение и эксперимент
Слайд 20
![Начало экологического образования с раннего возраста](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-19.jpg)
Начало экологического образования с раннего возраста
Слайд 21
![Учет возрастных особенностей детей, начало обучения на занятиях с 1 младшей группы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-20.jpg)
Учет возрастных особенностей детей, начало обучения на занятиях с 1 младшей
группы
Слайд 22
![Детям давать только правильные, истинные знания (принцип научности)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-21.jpg)
Детям давать только правильные, истинные знания (принцип научности)
Слайд 23
![Учет региональных особенностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-22.jpg)
Учет региональных особенностей
Слайд 24
![Нельзя оставлять детские вопросы без ответов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-23.jpg)
Нельзя оставлять детские вопросы без ответов
Слайд 25
![И дети, и педагог должны испытывать радость и удовольствие от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-24.jpg)
И дети, и педагог должны испытывать радость и удовольствие от совместной
работы. У ребенка должно сформироваться чувство радости от процесса познания
Слайд 26
![Формирование у детей желания поступать хорошо при взаимодействии с природой и друг с другом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-25.jpg)
Формирование у детей желания поступать хорошо при взаимодействии с природой и
друг с другом
Слайд 27
![Основной объем материала давать в свободной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-26.jpg)
Основной объем материала давать в свободной деятельности
Слайд 28
![Основной упор не на степень усвоения знаний, а на передачу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-27.jpg)
Основной упор не на степень усвоения знаний, а на передачу новых.
Диагностика в виде наблюдения за поведением и игровые формы контроля.
Слайд 29
![Новое экологическое содержание программы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-28.jpg)
Новое экологическое содержание программы
Слайд 30
![В природе не бывает ни вредных, ни полезных организмов –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-29.jpg)
В природе не бывает ни вредных, ни полезных организмов – каждый
выполняет свою функцию, поддерживая природное равновесие;
В природе все взаимосвязано
Человек- часть природы
Слайд 31
![Новые темы: «Космос, Луна, звезды, солнечная система, планета Земля» «Вода»,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-30.jpg)
Новые темы:
«Космос, Луна, звезды, солнечная система, планета Земля»
«Вода», «Воздух», «Почва»
Многообразие живой
и неживой природы, изучение естественной и преобразованной человеком природы
Пищевые связи в природе «пищевые цепочки)
Слайд 32
![Новые темы: «Человек учится у природы» (изобретения) Рациональное природопользование (воды,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-31.jpg)
Новые темы:
«Человек учится у природы» (изобретения)
Рациональное природопользование (воды, электроэнергии)
Роль озеленения
Понятие о
себе как о жителе планеты Земля
Понятие о красной книге, заповедниках
Слайд 33
![Новые темы: Земноводные и пресмыкающиеся Жизненный цикл животных и растений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-32.jpg)
Новые темы:
Земноводные и пресмыкающиеся
Жизненный цикл животных и растений
Экологическая пирамида
«Этажи» леса
Многообразие насекомых:
в подг. группе знать некоторых жуков и бабочек, муравьев, стрекоз
Слайд 34
![Новые темы: «Пауки – родственники насекомых» «Цветочные часы» Растения и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-33.jpg)
Новые темы:
«Пауки – родственники насекомых»
«Цветочные часы»
Растения и животные – живые барометры
Местные
экологические проблемы
Проблема мусора и вторая жизнь вещей
Слайд 35
![Средства реализации Новое: Составление экологического паспорта детского сада Создание со старшими дошкольниками малой «Красной книги»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-34.jpg)
Средства реализации
Новое:
Составление экологического паспорта детского сада
Создание со старшими дошкольниками малой «Красной
книги»
Слайд 36
![Экологизация развивающей среды Типовая программа Черезова Л.Б., 2007](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-35.jpg)
Экологизация развивающей среды
Типовая программа
Черезова Л.Б., 2007
Слайд 37
![Групповая комната Уголок природы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-36.jpg)
Групповая комната
Уголок природы
Слайд 38
![Территория ДОУ Огород Цветник Уголок леса Уголок поля Уголок сада Альпийская горка Экологическая тропинка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-37.jpg)
Территория ДОУ
Огород
Цветник
Уголок леса
Уголок поля
Уголок сада
Альпийская горка
Экологическая тропинка
Слайд 39
![Уголок природы в группе Должен быть природный и бросовый материал для поделок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-38.jpg)
Уголок природы в группе
Должен быть природный и бросовый материал для
поделок
Слайд 40
![Уголок природы в группе: 1 младшая Игрушки, картинки, книги Аквариум](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-39.jpg)
Уголок природы в группе: 1 младшая
Игрушки, картинки, книги
Аквариум (временно с
золотой рыбкой)
Растения 4-5 видов
Бегония
фикус
хлорофитум
Кливия
Слайд 41
![Календарь погоды Материал для проведения опытов Для развития трудовых навыков](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-40.jpg)
Календарь погоды
Материал для проведения опытов
Для развития трудовых навыков
Слайд 42
![Комната природы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-41.jpg)
Слайд 43
![Кабинет природы (экологии) Мини-огород (лук, овес, горох; помидоры, капуста, перец, огурцы); Бархатцы, астры, циннии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-42.jpg)
Кабинет природы (экологии)
Мини-огород (лук, овес, горох; помидоры, капуста, перец, огурцы);
Бархатцы,
астры, циннии
Слайд 44
![Экологические занятия Фронтально или по подгруппам, чередование в течение месяца:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-43.jpg)
Экологические занятия
Фронтально или по подгруппам, чередование в течение месяца: «Предметное
окружение», «Явления общественной жизни», «Природное окружение. Экологическое воспитание»
Слайд 45
![Экологические занятия В старшей группе один раз в неделю; При](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-44.jpg)
Экологические занятия В старшей группе
один раз в неделю;
При наличии эколога
проводит эколог
Для углубленной работе – дополнительные занятия во второй половине дня
Слайд 46
![Экологические занятия Учет регионального компонента](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/556747/slide-45.jpg)
Экологические занятия
Учет регионального компонента