Адаптивное физическое воспитание в специализированной школе VII вида презентация

Адаптивное физическое воспитание
Адаптивное физическое воспитание (АФВ) – компонент АФК, удовлетворяющий потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и
активного отношения к АФК (С.П. Евсеев).
В процессе занятий АФВ формируются:
- комплекс специальных знаний, жизненно и профессионально необходимых умений и навыков;
- развиваются основные физические и психические качества,
- повышаются функциональные возможности органов и систем,
- развиваются телесно-двигательные характеристики.

Адаптивное физическое воспитание
Адаптивное физическое воспитание (АФВ) – единственный вид
адаптивной физической культуры, в котором осуществляется
удовлетворение потребностей государства в подготовке подрастающего
поколения с ОВЗ к жизни – трудовой деятельности, общественной
активности.
Отличительные черты АФВ:
• АФВ является обязательным для всех детей, подростков молодежи,
независимо от состояния их здоровья. Занятия по АФВ включены в
государственные образовательные стандарты.
• Занятия должны проводиться по государственным программам,
утвержденным федеральным органом исполнительной власти в области
образования и по авторским, прошедшим соответствующую экспертизу.
• К проведению занятий допускаются лица, имеющие среднее или
высшее профессиональной образование в области АФК или ФК и С,
прошедшие курсы квалификации или систему переподготовки по АФК.
• Занятия должны проводиться на спортивных объектах, с соблюдением
норм санитарно-гигиенических и противопожарной безопасности.
Объекты должны быть оснащены спортивным оборудованием и
инвентарем, необходимым для реализации соответствующих программ.

Цель, задачи АФВ
Основная цель АФВ – формирование осознанного отношения к своим силам, твердой уверенности в них, потребности в систематических
занятиях ФК, готовности к преодолению физических нагрузок, максимально возможная коррекция основного дефекта путем применения средств, методов АФК для подготовки лиц с ОВЗ к жизни, доступной образовательной и
профессиональной деятельности.
Задачи адаптивного физического воспитания:
– коррекция основного дефекта путем обеспечения
рациональной двигательной деятельности, психологических
методов активизации сознания; коррекция сопутствующих
заболеваний и вторичных отклонений;
– компенсация наличных возможностей инвалида и человека с
отклонениями путем развития, сохранения и использования
в новом качестве телесно-двигательных характеристик;
профилактика сопутствующих заболеваний и вторичных
отклонений;
– обучение жизненно и профессионально-важным знаниям,
умениям и навыкам; развитие физических и психических
качеств; воспитание основных свойств личности.

Специальная коррекционная школа
VII вид – школы для детей с задержкой психического развития

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида
Контингент – дети с ЗПР, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость.
Прием детей в коррекционное учреждение VII вида осуществляется только в подготовительный, 1 и 2 классы (группы) (в 3 класс – в порядке исключения).
Наполняемость класса (группы) - до 12 человек.
Обучение ведется на 1 и 2 ступенях образования (начальное и общее образование).
Воспитанники, имеющие речевые нарушения, получают логопедическую помощь на специально организуемых логопедических занятиях (индивидуально или в группе из 2-4 человек).
В штаты коррекционного учреждения вводится должность логопеда из расчета не менее 1 единицы на 15-20 воспитанников.
Перевод воспитанников в общеобразовательное учреждение осуществляется по мере коррекции отклонений в их развитии после получения начального общего образования.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VII вид – Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида / авторы Р.Д.Тригер, Н.А.Цыпина, С.Г.Шевченко, Г.М.Капустина и др.

Адаптивное физическое воспитание
по ФГОС – задержка психического развития
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования (далее – АООП НОО) обучающихся с ЗПР одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию от 22.12.2015 года протокол № 4/15.
Варианты АООП НОО обучающихся с ЗПР:
Вариант 7.1. – предназначен для детей с ЗПР, которые к моменту поступления достигают уровня психофизического развития близкого возрастной норме. Одним из важнейших условий обучения является устойчивость форм адаптивного поведения. Неспособность обучающегося с ЗПР освоить отдельный предмет не является основанием для прекращения освоения АООП. В случае неосвоения АООП обучающийся может быть оставлен на повторное обучение.
Вариант 7.2. – для обучающихся с ЗПР с уровнем развития ниже возрастной нормы. Отставание может наблюдаться в следующих функциях: замедленный темп познавательной активности, нарушение внимания, памяти, познавательных процессов, умственной работоспособности.
АООП НОО обучающихся с ЗПР может быть реализован в разных формах: как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Возможен перевод на индивидуальное обучение и пролонгирование сроков обучения.
Предполагаются следующие результаты освоения АООП НОО для детей с ЗПР: личностные, метапредметные и предметные.

Адаптивное физическое воспитание
по ФГОС – задержка психического развития
Предметные результаты освоения АООП по физической культуре:
- формирование первоначальных представлений о значении ФК для укрепления здоровья, физического развития, повышения работоспособности, о ФК и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
- овладение умениями правильно организовывать здоровьесберегающую деятельность (режим дня, утренняя зарядка, подвижные игры и т.д.);
- формирование навыка систематического наблюдения за физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями физического развития и физической подготовленности.