Содержание
- 2. План Общая характеристика учебной деятельности в детском возрасте Предпосылки формирования учебной деятельности у дошкольников Основные уровни
- 3. Общая характеристика учебной деятельности в детском возрасте Проблема учебной деятельности — одна из центральных в возрастной
- 4. История вопроса В научно-теоретическом плане проблема характера учебной деятельности детей была поставлена еще на рубеже XIX—XX
- 5. Ж. Пиаже (1932, 1994) сформулировал вывод о том, что в процессе социализации ребенка (адаптации его к
- 6. Л. С. Выготский также выдвинул и четко сформулировал положение о ведущей роли обучения в психическом развитии
- 7. Программа детского обучения, по Л. С. Выготскому (1967), должна: ♦ приближать ребенка к обучению по школьной
- 8. Первые три года ребенок учится как бы по своей собственной программе, а не по программе матери
- 9. Исследования показывают, что у детей сначала формируются учебные мотивы действий. При соответствующей организации деятельности ребенка эти
- 10. В практике детского обучения широко используются ситуации изобразительной, конструктивной, игровой и практической деятельности в целях расширения
- 11. Понятие «учебная деятельность» более широкое, чем «учебно-познавательная деятельность», так как в ходе учения применяются действия не
- 12. В учебной деятельности дети должны овладеть определенными умениями и навыками; должны овладеть умением учиться. Чтобы осуществить
- 13. Предпосылки формирования учебной деятельности у дошкольников Важно с самого раннего детства воспитывать у детей познавательные интересы,
- 14. Если ребенок усваивает все то, что от него требуется, без интереса и увлечения, то знания его
- 15. Основные условия, при которых возникает и развивается интерес к учению ♦ Учебная деятельность должна быть организована
- 16. Учебной является такая деятельность, в ходе которой дети овладевают системой научно-теоретических понятий и опирающихся на них
- 17. Доказано, что развитие учебной деятельности возможно прежде всего на основе осознанного вычленения ребенком способа действий. Поэтому
- 18. Третьей, не менее важной предпосылкой учебной деятельности детей является самостоятельное нахождение способов решения практических и познавательных
- 19. Четвертой предпосылкой учебной деятельности, которая должна быть сформирована у детей, является обучение детей контролю за способом
- 20. Помимо общей направленности контрольные действия имеют особую функцию, которая определяется целями и содержанием той деятельности, внутри
- 21. Итак, основными предпосылками учебной деятельности детей, можно назвать компоненты этой деятельности: принятие задачи; выбор путей и
- 22. Основные уровни развития учебной деятельности детей Прежде чем перейти к характеристике того, как под влиянием обучения
- 23. Составные части обучаемости ♦ обобщенность мыслительной деятельности; ♦ осознанность мышления, определяемая соотношением его практической и словесно-
- 24. 3 уровня, характеризующие степень развития учебной деятельности. На начальной ступени находятся дети младшего дошкольного возраста. Их
- 25. I уровень отличается производительностью и целенаправленностью всех процессов познавательной деятельности; активным, заинтересованным отношением к учению, способностью
- 26. II уровень более слабый. Все признаки овладения учебной деятельностью еще нестойки. Но вместе с тем дети
- 27. III уровень начало формирования учебной деятельности, характеризующееся внешней дисциплинированностью на занятии
- 29. Скачать презентацию