Слайд 2
![Содержание: 1.Педагогическое общение и его функции 2.Стили общения учителя 3.Педагогический](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-1.jpg)
Содержание:
1.Педагогическое общение и его функции
2.Стили общения учителя
3.Педагогический такт учителя
4.Развитие коммуникативных способностей
учителя
5. Литература
Слайд 3
![Педагогическое общение — это профессиональное общение преподавателя с учащимися на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-2.jpg)
Педагогическое общение — это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке
и в не его, направленное на создание благоприятного психологического климата.
Слайд 4
![Выводы: Главным в отношении и в общении учителя и учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-3.jpg)
Выводы:
Главным в отношении и в общении учителя и учащихся должны быть
отношения, основанные на уважении и требовательности.
А.С. Макаренко
Слайд 5
![Функции педагогического общения 1. Познание личности 2. Обмен информацией 3.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-4.jpg)
Функции педагогического
общения
1. Познание личности
2. Обмен информацией
3. Организация деятельности
4. Обмен ролями
5. Сопереживание
6.
Самоутверждение
Слайд 6
![Этапы общения 1. Моделирование 2. « Коммуникативная атака» 3. Управления общением 4. Анализ общения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-5.jpg)
Этапы общения
1. Моделирование
2. « Коммуникативная атака»
3. Управления общением
4. Анализ общения
Слайд 7
![Стили общения: 1 Авторитарный 2 Демократический 3 Либеральный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-6.jpg)
Стили общения:
1 Авторитарный
2 Демократический
3 Либеральный
Слайд 8
![Авторитарный возможность для обучающегося участвовать в обсуждении вопросов учебной или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-7.jpg)
Авторитарный
возможность для обучающегося участвовать в обсуждении вопросов учебной или
коллективной жизни,
но решение, в конечном счете, принимает преподаватель в соответствии со своими установками
Слайд 9
![Демократический внимание и учет учителем мнений обучающихся; стремление понять их,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-8.jpg)
Демократический
внимание и учет учителем мнений обучающихся;
стремление понять
их, убедить, а не приказывать;
ведение диалогического общения на равных.
Слайд 10
![Либеральный Учитель не вмешивается в жизнь коллектива, не проявляет активности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-9.jpg)
Либеральный
Учитель не вмешивается в жизнь коллектива, не проявляет активности
Вопросы
рассматривает формально, легко подчиняется другим
Самоустраняется от ответственности за происходящее
Об авторитете тут речи не может быть
Слайд 11
![Стили педагогического общения (по В.А. Кан-Калику) Общение на основе высоких](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-10.jpg)
Стили педагогического общения
(по В.А. Кан-Калику)
Общение на основе высоких профессиональных установок
педагога
Общение на основе дружеского расположения
Общение-дистанция
Общение-устрашение
Общение-заигрывание
Слайд 12
![Само слово "такт" (от латинского tactus) – это форма человеческих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-11.jpg)
Само слово "такт" (от латинского tactus) – это форма человеческих взаимоотношений.
Такт – необходимое условие успешного общения между людьми.
Такт в буквальном смысле слова - прикосновение, влияние.
Слайд 13
![Педагогический такт – характерная профессиональная особенность учителя. В любой профессии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-12.jpg)
Педагогический такт – характерная профессиональная особенность учителя. В любой профессии есть
нечто особенное, что отличает ее от других профессий. проявляться это может и в привычках человека, и в его речи, внешнем виде.
Слайд 14
![Признаки педагогического такта - естественность, простота обращения без фамильярности; -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-13.jpg)
Признаки педагогического такта
- естественность, простота обращения без фамильярности;
- искренность тона, лишенная
всякой фальши;
- доверие к школьнику без попустительства;
- просьба без упрашивания;
- советы и рекомендации без навязчивости;
- требования и внушения без подавления самостоятельности воспитанника;
- серьезность тона без натянутости в отношениях;
- ирония и юмор без уничтожающей насмешливости;
Слайд 15
![Характеристика коммуникативных умений Владеть социальной перцепцией или « чтением по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-14.jpg)
Характеристика коммуникативных умений
Владеть социальной перцепцией или « чтением по лицу»
Понимать, а
не только видеть
«подавать себя» в общении с учащимися оптимально строить свою речь в психологическом плане
Вступать в контакт, организовывать сотрудничество в процессе общения.
Слайд 16
![Л.Б.Филонова « Советы начинающим педагогам»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-15.jpg)
Л.Б.Филонова
« Советы начинающим педагогам»
Слайд 17
![Литература 1.Педагогический такт как компонент нравственной культуры учителя. http://www.kontrolnaja.ru/dir/marketing/120736 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/607222/slide-16.jpg)
Литература
1.Педагогический такт как компонент нравственной культуры учителя.
http://www.kontrolnaja.ru/dir/marketing/120736 2. 2. 2.Педагогический
такт / Под ред. И. Зязюна //Народное образование. - 1990.
3. Педагогическая этика: Учебно-методическое пособие / Сост
4.История педагогики/ Под ред. Н. А. Константинова, Е. Н. Медынского, М.Ф.Шабаевой. - М.: Просвещение, 1982.