Слайд 2
![Педагогическая профессия – это особая сфера деятельности, направленная на передачу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-1.jpg)
Педагогическая профессия – это особая сфера деятельности, направленная на передачу новому
поколению человечества опыта, накопленного предыдущими поколениями.
Слайд 3
![Педагогическая деятельность – это особый вид социальной деятельности, направленной на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-2.jpg)
Педагогическая деятельность – это особый вид социальной деятельности, направленной на передачу
от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.
Слайд 4
![Структурные компоненты педагогической деятельности. -мотив; -цель; -предмет; -средства и способы осуществления; - продукт и результат.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-3.jpg)
Структурные компоненты педагогической деятельности.
-мотив;
-цель;
-предмет;
-средства и способы осуществления;
- продукт и результат.
Слайд 5
![Личностные качества педагога -профессиональная направленность; -педагогический такт; -педагогическая зоркость; -педагогический оптимизм; -культура профессионального общения; -педагогическая рефлексия.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-4.jpg)
Личностные качества педагога
-профессиональная направленность;
-педагогический такт;
-педагогическая зоркость;
-педагогический оптимизм;
-культура профессионального общения;
-педагогическая рефлексия.
Слайд 6
![Профессиональная направленность - это комплекс психологических установок на работу с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-5.jpg)
Профессиональная направленность - это комплекс психологических установок на работу с детьми,
профессионально ориентированных мотивов и способностей, профессиональных интересов и личностных качеств, а также профессиональное самосознание. Профессиональная направленность характеризует определенное отношение к обществу, природе, окружающим людям, отношение к педагогическому труду, стиль педагогического общения. Ядром такой направленности являются отношение к детям, любовь и интерес к ним.
Слайд 7
![Педагогический такт (от лат. tactus - прикосновение, ощущение) означает чувство](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-6.jpg)
Педагогический такт (от лат. tactus - прикосновение, ощущение) означает чувство меры,
проявляющееся в умении держать себя подобающим образом, соблюдение правил приличия.
Оптимальное сочетание ласки и твердости, доброты и взыскательности, доверия и контроля, шутки и строгости, гибкость поведения и воспитательных воздействий - таковы конкретные проявления чувства меры у педагога.
Слайд 8
![Педагогическая зоркость проявляется в способности педагога фиксировать существенное в развитии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-7.jpg)
Педагогическая зоркость проявляется в способности педагога фиксировать существенное в развитии ребенка,
предвидеть перспективы, динамику в становлении личности каждого воспитанника и детского коллектива в целом. Показателями педагогической зоркости следует считать умение педагога видеть, слушать, чувствовать детей, понимать их психическое состояние.
Слайд 9
![Педагогический оптимизм основывается на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого ребенка, в результативность образовательной работы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-8.jpg)
Педагогический оптимизм основывается на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого
ребенка, в результативность образовательной работы.
Слайд 10
![Культура профессионального общения предполагает организацию правильных взаимоотношений в системах «педагог](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-9.jpg)
Культура профессионального общения предполагает организацию правильных взаимоотношений в системах «педагог -
ребенок», «педагог - родители», «ребенок - ребенок», «педагог - коллеги», понимание детей и окружающих, уважение к ним, создание положительного микроклимата.
Слайд 11
![Педагогическая рефлексия - это самоанализ проделанных шагов, оценка полученных результатов,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-10.jpg)
Педагогическая рефлексия - это самоанализ проделанных шагов, оценка полученных результатов, соотнесение
их с поставленной целью.
Педагог размышляет над причинами успехов и неудач, ошибок и затруднений в воспитании и обучении детей, чтобы внести изменения в последующую деятельность, добиться лучших результатов.
Слайд 12
![Педагогические умения: Гностические умения Конструктивные умения Коммуникативные умения Организаторские умения Специальные умения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-11.jpg)
Педагогические умения:
Гностические умения
Конструктивные умения
Коммуникативные умения
Организаторские умения
Специальные умения
Слайд 13
![Гностические умения (от греч. гносис - знание) - это умения,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-12.jpg)
Гностические умения (от греч. гносис - знание) - это умения, с
помощью которых педагог изучает ребенка (его возрастные, индивидуальные особенности, личностные качества, взаимоотношения со сверстниками, взрослыми, степень эмоционального благополучия и др.)и коллектив в целом.
Слайд 14
![Конструктивные умения необходимы педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-13.jpg)
Конструктивные умения необходимы педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с
учетом перспектив образовательной работы. Конструктивные умения воплощаются в планировании работы, в составлении конспектов занятий, сценариев праздников и т. п.
Слайд 15
![Коммуникативные умения проявляются при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-14.jpg)
Коммуникативные умения проявляются при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми
и со всей группой, с родителями воспитанников, с коллегами по работе, с администрацией учебного учреждения.
Слайд 16
![Организаторские умения педагога распространяются как на его собственную деятельность, так и на деятельность воспитанников, родителей, коллег.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/106926/slide-15.jpg)
Организаторские умения педагога распространяются как на его собственную деятельность, так и
на деятельность воспитанников, родителей, коллег.