Содержание
- 2. Медицинский и педагогический аспекты речевых нарушений у детей, обратившихся за логопедической помощью
- 3. Дисграфия — это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических
- 4. Дисграфия – устойчивое нарушение письменной речи Артикуляторно - акустическая Акустическая Дисграфия на почве нарушения языкового анализа
- 5. Артикуляторно-акустическая дисграфия - дисграфия, в основе которой лежит отражение неправильного восприятия и произношения звуков на письме,
- 6. Артикуляторно-акустическая дисграфия
- 7. Дисграфия на основе нарушений фонемного распознавания, иначе называемая акустической дисграфией - дисграфия, обусловленная расстройством дифференциации фонем
- 8. Дисграфия на почве нарушений фонемного распознавания (акустическая)
- 9. Типы ошибок при аграмматической дисграфии : неправильное употребление падежных окончаний замена форм чисел имён существительных ошибки
- 10. Аграмматическая дисграфия «Саша и Лена собираит цветы. Дети сидели на большими стулья. Пять желтеньки спиленачки» (пять
- 11. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза- дисграфия, в основе которой лежит нарушение различных форм
- 12. Оптическая дисграфия - дисграфия, связанная с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа, синтеза, пространственных представлений и проявляется в
- 13. Причины возникновения оптической дисграфии нарушения зрительного восприятия неточность представлений о форме, цвете, величине предметов нарушения анализа
- 14. Оптическая дисграфия
- 15. Основные направления логопедической работы Развитие фонематического восприятия Работа над звукопроизношением Развитие навыков звукового анализа и синтеза
- 16. Этапы логопедической работы по развитию фонематического слуха узнавание неречевых звуков различение высоты, силы, тембра голоса на
- 17. «На чём играли?» 1 этап. Неречевые звуки «Угадай, что звучит?» « Домовёнок Кузя» «Домовой шалит»
- 18. Игры и упражнения на этапе узнавания неречевых звуков В процессе специальных игр и упражнений необходимо развивать
- 19. Игровое упражнение «Письмо фишками» В
- 20. 2 этап. Игры и упражнения по работе над высотой, силой и тембром голоса Различать высоту, силу
- 21. 2 этап. Игры и упражнения по работе над высотой, силой и тембром голоса «Три медведя»
- 22. 2 этап. Игры и упражнения по работе над высотой, силой и тембром голоса «Угадай чей голосок»
- 23. 2 этап. Игры и упражнения по работе над высотой, силой и тембром голоса «Кто читал чистоговорку?»
- 24. 3 этап. Различение слов, близких по звуковому составу Суп-зуб, тушь-душ, точка-дочка, том-дом
- 25. 3 этап. Игры и упражнения по обучению навыкам различения слов, близких по звуковому составу «Рифмы»: подобрать
- 26. 4 этап. Дифференциация слогов Дети учатся различать слоги, используя игровое упражнение «Умные ушки»: произносится серия слогов
- 27. 5 этап. Дифференциация фонем «Мячик мы ладошкой "стук", повторяем дружно звук» Взрослый произносит цепочку звуков (А
- 28. 6 этап. Игры и упражнения по развитию навыков звукового и слогового анализа и синтеза Назвать первый
- 29. Игра «Цепочки слов»
- 30. Логопедическая игра «Весёлое домино»
- 31. Постановка звукопроизношения Развитие речевой моторики Веселая артикуляционная зарядка «Хоботок – улыбка»
- 32. Игры и упражнения по постановке звукопроизношения Автоматизация звуков в слогах Игровые упражнения: «Отстукай мячики» «Отщёлкай шарики»
- 33. Работа над звукопроизношением Дифференциация звуков в слогах Пчёлка летит, пчёлка гудит: ЖА-ЖО-ЖУ Комарик летит, комарик звенит:
- 34. Игры и упражнения по развитию грамматических навыков Образование множественного числа существительных Один палец – пять пальцев,
- 35. Формирование грамматического строя речи Мальчик катается на санках. Кошка гонится за мышкой. Мама кормит детей.
- 36. Игры и упражнения по обучению связной речи
- 37. Формирование зрительно-пространственного восприятия, графо-моторных навыков Формирование пространственных и временных представлений Определение линейной последовательности предметного ряда Развитие
- 38. Формирование временных представлений
- 39. Определение линейной последовательности предметного ряда
- 40. Развитие зрительной памяти Тематически связанные предметные изображения Разнотипные предметные изображения
- 41. Развитие зрительного гнозиса Узнавание цветных предметных изображений Узнавание контурных изображений
- 42. Игровые упражнения по развитию зрительного гнозиса Узнавание контурных изображений Узнавание зашумлённых контуров изображений предметов
- 43. Развитие зрительного гнозиса Узнавание наложенных контуров изображений предметов
- 45. Скачать презентацию