Методы обучения презентация

МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ

Установите соответствие
характеристик понятиям
Процесс
обучения
Принципы
обучения
Содержание
обучения
Усвоение воспитанниками под руководством педагога
Знаний, умений, навыков; развитие познавательных способностей, культуры учебного труда и качеств воспитанности
Основные положения,
требования, которые
необходимо выполнять для обеспечения эффективности обучения
Система знаний о
природе, обществе, человеке,
а также овладение умениями
и навыками для
гармонического развития
личности воспитанников

Метод обучения – это система последовательных способов работы педагога и обучаемых, которые направлены на достижение дидактических задач

Функции методов обучения
- обучающая - мотивационная - развивающая - воспитательная - организационная

Выбор методов обучения зависит от
- цели обучения, его уровня, которого необходимо достигнуть
- объема и содержания требований, которые необходимо реализовать
оснащенности педагогического процесса
- личности педагога, его профессиональных компетенций

Классификация методов обучения
наглядные методы (наблюдения, образец, рассматривание картин, слайдов)
словесные методы (рассказ, чтение художественной литературы, беседа)
- практические методы (упражнения, элементарные опыты, экспериментирование, моделирование, труд)
- игровые методы (дидактические игры, игры-занятия, автодидактические игрушки, воображаемая ситуация)

Значение наглядных методов обучения
формирует полноценное представление об окружающем мире
развивает познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение)
- развивается мыслительная деятельность (анализ, сравнение, сопоставление, поиск ответов на поставленные вопросы)

формирует полноценное представление об окружающем мире
развивает познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение)
- развивается мыслительная деятельность (анализ, сравнение, сопоставление, поиск ответов на поставленные вопросы)

Характеристика наглядных методов обучения
Наблюдение – это умение всматриваться в явления окружающего мира, выделять в них существенное, основное, замечать происходящие изменения, устанавливать их причины, делать выводы
Виды наблюдений
длительные и кратковременные
- повторные и сравнительные

Демонстрация наглядных пособий
дает наглядный образ знакомых и незнакомых предметов
формирует статические наглядные образы при помощи картин, картинок, схем, слайдов и т.д.
- создают динамические наглядные образы при помощи средств ИКТ

Характеристика словесных методы обучения
1. Рассказ педагога –наиболее эмоциональный из словесных методов (содержание передается в образной форме, с отношением педагога к тем событиям, о которых повествует)
2. Беседа – диалогический метод обучения (задавать вопросы и отвечать могут все участники беседы)
Виды бесед
- по содержанию :познавательные и этические
- по дидактическим целям: вводная и обобщающая (итоговая)
3. Чтение художественной литературы

Практические методы обучения –
это методы, с помощью которых педагог придает познавательной деятельности детей, усвоение новых знаний и умений практический характер
Виды практических методов обучения
1. Упражнение
2. Опыты и экспериментирование
3. Моделирование

Упражнения – это многократное повторение ребенком умственных и практических действий заданного содержания
Типы упражнений
- подражательные (подражая педагогу)
- конструктивные (ребенок переносит ранее усвоенные способы действий на новое содержание)
- творческие (комбинирование знаний и умений , которыми владеют дети)

Элементарные опыты и эксперименты
- ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей т.п.
- формируется собственная активность ребенка;
- в специально созданных условиях ребенок определяет тот или иной скрытый признак
- ребенок глубже осмысливает явления окружающего мира, выяснив связи между ними;
- развивается наблюдательность

Моделирование - это наглядно-практический метод обучения, в основе которого лежит принцип замещения
Реальный предмет ребенок замещает другим предметом, его изображением или условным знаком
Виды моделей
Технические игрушки Предметы
Модели построек
Предметно-схематические модели

Игровые методы обучения
Дидактические игры
В процессе обучения совершенствуются и
закрепляются знания детей
Игры – занятия и автодидактические игрушки
В процессе обучения происходит усвоение новых знаний и умений детей
Воображаемая ситуация в развернутом виде\
С ролями, игровыми действиями, соответствующим игровым оборудованием совершенствуются и закрепляются знания детей

Игровые приемы обучения
- внезапное появление объектов, игрушек;
- выполнение педагогом различных игровых действий
- инсценировка коротких рассказов, стихотворений, бытовых сценок
- создание игровой ситуации

Изучить самостоятельно вопрос
«Дидактические требования к наблюдению как методу обучения»
Домашнее задание