Организация военно-патриотического воспитания в урочной и внеурочной деятельности презентация

ПЛАТОН:
формула раннего военного воспитания «тело следует обучать гимнастическому искусству, а душу - для развития ее добродетели – мусическому», при этом «мусическое будет … предшествовать гимнастическому»
Исторические предпосылки военно-патриотического воспитания детей и юношества.
СПАРТАНЦЫ:
воинский дух + аскетизм +
принцип общественного контроля
АРИСТОТЕЛЬ:
три направления и порядок воинского воспитания: физическое (для растительной души), нравственное
(для животной), умственное
(для разумной).

РЫЦАРСКИЕ ШКОЛЫ:
«семь добродетелей»: верховая езда, плавание, владение копьем, фехтование, охота, шахматы, стихосложение или игра на музыкальных инструментах
Исторические предпосылки военно-патриотического воспитания детей и юношества.
ВОЗРОЖДЕНИЕ:
Военные гимназии.
Главная задача – стимулирование к знаниям
и создание атмосферы
ПЕСТАЛОЦЦИ:
Военные упражнения, игры, строевые занятия, походы на основае умственного и нравственного воспитания.

Образ традиционного русского образования
воина-княжича
Исторические предпосылки военно-патриотического воспитания детей и юношества.
Облик былинного героя – воина русской дружины
Поучение великого князя Владимира Мономаха.

Процесс военно-патриотического воспитания направлен
на нравственное преобразование подрастающего человека. Главный психологический смысл патриотического,
прежде всего, военно-патриотического воспитания –
в понимании подрастающим человеком
своего жизненного пути,
в определении смысла собственной жизни
на примере предшествующих поколений и
в процессе проживания конкретных жизненных ситуаций.
Базовая идея военно-патриотического воспитания в современном общеобразовательном учреждении.
Базовой идеей военно-патриотического воспитания
в современном общеобразовательном учреждении является подготовка гражданина и патриота России
с осознанной и активной жизненной позицией.

Ядро содержания воспитания - опыт целостного бытия личности.
Актуальные понятия военно-патриотического воспитания.
Воспитание
Самовоспитание
Военно-патриотическое воспитание
Патриотизм
Цель военно-патриотического воспитания состоит в формировании системы отношений к ведущим ценностям, готовности служения Отечеству.
Воинское обучение
Воинское воспитание
Человека воспитывает все: он сам (его духовный строй, потребности), окружающие люди, мир идей и мир вещей (предметов, нас окружающих); воспитывает не только день текущий, но и времена давно ушедшие (история).

Особенности военно-патриотического воспитания обучающихся.
Основные принципы военно-патриотического воспитания:
принцип гражданско-патриотической направленности воспитания;
принцип единства воспитательных воздействий;
принцип ориентации на идеал;
аксиологический принцип;
принцип следования нравственному примеру;
принцип диалогического общения.
Методы военно-патриотического воспитания:
убеждения,
побуждения,
приучения.
Процесс военно-патриотического воспитания строится на личностно-значимых интересах обучающегося с максимальным учетом его индивидуальности.

Особенности военно-патриотического воспитания обучающихся.
Военно-патриотическое воспитание представляет собой
систематическую, целенаправленную деятельность
по формированию у юных россиян высокого оборонного сознания,
идейно-политических, морально-психологических и
нравственных качеств, необходимых для защиты Отечества,
и одновременно с этим процесс овладения военно-техническими знаниями духовного и физического совершенствования личности.
Вызревание воина в растущем человеке – это деятельность, направленная на миропознание и формирование внутренней нравственно-патриотической позиции, ценностных установок,
на выработку образа жизни, привычек, стиля поведения,
устойчивой системы реагирования на события, явления, факты, характерные для сконцентрированной личности.

Эффективность военно-патриотического воспитания
и ее критерии.
Результативность воздействия на формирование оборонного, героико-патриотического сознания юношества, привитие ему необходимых качеств вооруженного защитника Отечества может оцениваться по следующим показателям:
по результатам отдельных военно-патриотических мероприятий;
по действенности данной конкретной подсистемы;
по эффективности управления всей системой и ее составными частями.
К частным показателям воспитательных воздействий относятся:
уровень мировоззренческих, военно-политических и военно-профессиональных знаний молодежи;
уровень военно-профессиональных навыков и умений;
уровень военно-профессиональных действий;
уровень убеждений личности, ее героико-патриотического сознания.

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В ГБОУ ГИМНАЗИИ № 209 «ПАВЛОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ».
Программа патриотического и миротворческого воспитания учащихся «Историческая среда Павловской гимназии как нравственный урок».
Смысл патриотических ценностей раскрывается посредством обращения к примерам благочестивых правителей, героев, святых, тружеников, мудрых родителей и достойных сыновей и дочерей.
Военно-патриотическое воспитание осуществляется
в комплексе
«На защите мира»

ГЛАВА 3.
СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В ГБОУ ГИМНАЗИИ № 209 «ПАВЛОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ».
Доминирующая ценность военно-патриотического воспитательного комплекса – мир без войны, примирение.
Ключевые ценности: защита Отечества, честь, достоинство, заступничество, преодоление, доблесть, служба, самопожертвование, подвиг, со-страдание, со-бытие.
Цель военно-патриотического воспитания в разрезе воспитания целостной личности: воспитывать готовность разделить с Отечеством и трудности, и славу, стремление к сохранению мира.
Задачи интегрированной модели военно-патриотического воспитания обучающихся:
объединение усилий педагогического коллектива, учащихся, родителей для целенаправленной подготовки молодежи к службе Отечеству;
определение приоритетов в вопросах воспитания гражданственности, патриотизма, чувства товарищества, возрождения национального самоуправления и создания условий для их реализации;
создание условий для организации военно-патриотических, спортивных объединений в гимназии и микрорайоне;
создание условий для проведения мероприятий патриотической, исторической, воспитательной и образовательной направленности, включающие формирование у молодежи уважения к старшему поколению, гордости за историю своей Родины;
улучшение материально-технической базы гимназии для организации военно-патриотической работы.

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В ГБОУ ГИМНАЗИИ № 209 «ПАВЛОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ».
Интеграцией различных направлений образовательной деятельности (основное образование и внеклассная работа (дополнительное образование, проектная и внеурочная деятельность) в значительной мере преодолевается разрыв между теоретическими и практико-прикладными компонентами военно-патриотического воспитания, между его общеразвивающей направленностью и специфическими задачами.
Структура военно-патриотического воспитания в условиях интеграции видов образования в гимназии.

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В ГБОУ ГИМНАЗИИ № 209 «ПАВЛОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ».
Комплекс форм
военно-патриотического воспитания
Первая группа включает в себя формы, обеспечивающие теоретическую подготовку:
уроки-лаборатории, обеспечивающие учебно-игровую и учебно-исследовательскую деятельность в рамках модуля военной подготовки предмета ОБЖ;
поисково-исследовательская работа в рамках реализации индивидуальных и групповых проектов;
просмотр учебных фильмов;
тематические встречи со специалистами военного дела, а также военными историками;
экспонирование артефактов военно-исторических музеев Санкт-Петербурга и Ленинградской области в гимназии;
военно-исторические квесты.

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В ГБОУ ГИМНАЗИИ № 209 «ПАВЛОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ».
Комплекс форм
военно-патриотического воспитания
Вторая группа играет роль практической подготовки и обеспечивает погружение обучающихся в воинскую профессию
комплексный проект «Юнармейские сборы»;
учебно-тренировочные занятия по строевой, огневой и общефизической подготовке с привлечением игровой технологии;
соревнования по стрельбе;
тактико-строевые занятия;
воинский церемониал, несение почетного караула у поста № 1, участие в знаменной группе;
военно-спортивные и военно-морские игры,
интерактивные погружения в историю - военно-исторические реконструкции;
уход за захоронением героев-летчиков у железнодорожной станции «Лемболово»;
участие в работе поисковых отрядов;
комплексные посещения воинских частей;
серия творческих конкурсов «О доблести, о подвигах, о славе».

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В ГБОУ ГИМНАЗИИ № 209 «ПАВЛОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ».
Комплекс форм
военно-патриотического воспитания
Третью группу образуют многообразные формы общепатриотического характера, обеспечивающие мотивационно-психологическую подготовку:
комплексный проект «Слава России»: уроки мужества, встречи с защитниками Отечества;
просмотр художественных и документальных фильмов;
посещение музеев, храмов воинской славы, памятных мест;
участие в акциях памяти и миротворческих акциях;
ораторские турниры «Победная речь», обсуждения понятий подвига, памяти, чести и достоинства, служения и самопожертвования;
погружения в эпоху в рамках празднования исторических дней в Павловской гимназии;
цикл концертно-творческих программ «Образы воинов-заступников» совместно с региональной общественной организацией «Золотая Книга Санкт-Петербурга»;
дни и недели исторической памяти России и Санкт-Петербурга;
День подвига в Павловской гимназии;
патриотический проект «Герои с детскими глазами»;
серия временных стендов «История одной войны»;
тематические встречи с военными психологами.