Особенности педагогической профессии в современном обществе, и сущность этапов профессионального становления педагога презентация
- Главная
- Педагогика
- Особенности педагогической профессии в современном обществе, и сущность этапов профессионального становления педагога
Содержание
- 2. Профессиональный стандарт педагога Основное содержание педагогической профессии составляют взаимоотношения с людьми, но не просто на уровне
- 3. Профессиональный стандарт педагога Практическое применение профессионального стандарта: для работодателя: - формулировка требований к работникам. для работника
- 4. Характеристика стандарта Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются основные требования к его квалификации.
- 5. Обособление видов педагогической деятельности и дифференциация педагогических специальностей Процесс обособления видов педагогической деятельности обусловлен прежде всего
- 6. Этапы профессионального самоопределения по Э.Ф. Зееру Профессиональное становление личности — это индивидуализированный процесс, но тем не
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2
Профессиональный стандарт педагога
Основное содержание педагогической профессии составляют взаимоотношения с людьми, но
Профессиональный стандарт педагога
Основное содержание педагогической профессии составляют взаимоотношения с людьми, но
не просто на уровне понимания и удовлетворения запросов человека. В педагогической профессии ведущая задача - понять общественные цели и направить усилия других людей на их достижение.
1 января 2017 года был принят новый Профессиональный стандарт педагога.
Профессиональный стандарт педагога - документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к педагогу, действующий на всей территории Российской Федерации, действие которого началось с 1 января 2017 года. Это означает, что работодатели обязаны применять его при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда.
1 января 2017 года был принят новый Профессиональный стандарт педагога.
Профессиональный стандарт педагога - документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к педагогу, действующий на всей территории Российской Федерации, действие которого началось с 1 января 2017 года. Это означает, что работодатели обязаны применять его при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда.
Слайд 3
Профессиональный стандарт педагога
Практическое применение профессионального стандарта:
для работодателя: - формулировка требований к
Профессиональный стандарт педагога
Практическое применение профессионального стандарта:
для работодателя: - формулировка требований к
работникам.
для работника - оценка соответствия имеющихся у него компетенций требованиям рынка труда и конкретного работодателя.
для системы профессионального педагогического образования – разработка образовательных стандартов и программ, соответствующих требованиям рынка труда.
Сферы, охватываемые профессиональным ствндартом:
Обучение. Педагогический работник обязан безупречно владеть своим предметом и использовать в своей работе наиболее передовые образовательные методики.
Воспитание. Любой педагог является примером для подрастающего поколения, что предопределяет демонстрацию соответствующих качеств.
Развитие. Обязанность педагога – научить учиться, объяснить пользу и необходимость саморазвития и самообразования, как неотъемлемых составляющих любого образовательного процесса.
для работника - оценка соответствия имеющихся у него компетенций требованиям рынка труда и конкретного работодателя.
для системы профессионального педагогического образования – разработка образовательных стандартов и программ, соответствующих требованиям рынка труда.
Сферы, охватываемые профессиональным ствндартом:
Обучение. Педагогический работник обязан безупречно владеть своим предметом и использовать в своей работе наиболее передовые образовательные методики.
Воспитание. Любой педагог является примером для подрастающего поколения, что предопределяет демонстрацию соответствующих качеств.
Развитие. Обязанность педагога – научить учиться, объяснить пользу и необходимость саморазвития и самообразования, как неотъемлемых составляющих любого образовательного процесса.
Слайд 4
Характеристика стандарта
Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются
Характеристика стандарта
Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются
основные требования к его квалификации.
Общенациональная рамка стандарта может быть дополнена региональными требованиями, учитывающими социокультурные, демографические и прочие особенности данной территории
Профессиональный стандарт педагога может быть также дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения в соответствии со спецификой реализуемых в данном учреждении образовательных программ (школа для одаренных, инклюзивная школа и т.п.).
Профессиональный стандарт педагога является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов в дошкольных учреждениях, начальной, основной и старшей школе.
Профессиональный стандарт педагога отражает структуру его профессиональной деятельности: обучение, воспитание и развитие ребенка.
Стандарт выдвигает требования к личностным качествам учителя, неотделимым от его профессиональных компетенций, таких как: готовность учить всех без исключения детей, вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.
Общенациональная рамка стандарта может быть дополнена региональными требованиями, учитывающими социокультурные, демографические и прочие особенности данной территории
Профессиональный стандарт педагога может быть также дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения в соответствии со спецификой реализуемых в данном учреждении образовательных программ (школа для одаренных, инклюзивная школа и т.п.).
Профессиональный стандарт педагога является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов в дошкольных учреждениях, начальной, основной и старшей школе.
Профессиональный стандарт педагога отражает структуру его профессиональной деятельности: обучение, воспитание и развитие ребенка.
Стандарт выдвигает требования к личностным качествам учителя, неотделимым от его профессиональных компетенций, таких как: готовность учить всех без исключения детей, вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.
Слайд 5
Обособление видов педагогической деятельности и дифференциация педагогических специальностей
Процесс обособления видов
Обособление видов педагогической деятельности и дифференциация педагогических специальностей
Процесс обособления видов
педагогической деятельности обусловлен прежде всего существенным "усложнением" характера воспитания, которое, в свою очередь, вызвано изменениями социально-экономических условий жизни, последствиями научно-технического и социального прогресса.
Увеличение спроса на квалифицированное обучение и воспитание.
Основания дифференциации педагогических специальностей:
1) специфика объекта и целей деятельности специалистов данной группы. Обобщенным объектом профессиональной деятельности педагогов является человек, его личность.
2) возрастные периоды развития личности, отличающиеся в том числе выраженной спецификой взаимодействия педагога с развивающейся личностью (дошкольный, младший школьный, подростковый возраст, юность, зрелость и старость).
3) особенности развития личности, связанные с психофизическими и социальными факторами (нарушение слуха, зрения, умственная неполноценность, девиантное поведение и др.).
Увеличение спроса на квалифицированное обучение и воспитание.
Основания дифференциации педагогических специальностей:
1) специфика объекта и целей деятельности специалистов данной группы. Обобщенным объектом профессиональной деятельности педагогов является человек, его личность.
2) возрастные периоды развития личности, отличающиеся в том числе выраженной спецификой взаимодействия педагога с развивающейся личностью (дошкольный, младший школьный, подростковый возраст, юность, зрелость и старость).
3) особенности развития личности, связанные с психофизическими и социальными факторами (нарушение слуха, зрения, умственная неполноценность, девиантное поведение и др.).
Слайд 6
Этапы профессионального самоопределения
по Э.Ф. Зееру
Профессиональное становление личности — это индивидуализированный процесс,
Этапы профессионального самоопределения
по Э.Ф. Зееру
Профессиональное становление личности — это индивидуализированный процесс,
но тем не менее в нем можно выделить определенные закономерности. Процесс профессионального становления включает в себя ряд стадий, которые по-разному осмысливаются.
0-12 лет. Аморфная оптация — формирование профессионально ориентированных интересов и склонностей.
12-16 лет. Оптация — возникновение профессиональных намерений, профессионального самоопределения, выбора пути образования.
16 -23 лет. Профессиональная подготовка — профессиональное самоопределение, готовность к самостоятельному труду.
18—25 лет. Профессиональная адаптация — освоение новой социальной роли, приобретение опыта самостоятельного выполнения профессиональной деятельности, обретение профессионально важных качеств.
26—33 года. Первичная профессионализация — становление профессиональной позиции, индивидуального стиля деятельности, осуществление квалифицированного труда.
34—42 года. Вторичная профессионализация — формирование профессионального менталитета, идентификация с профессиональным сообществом, профессиональная мобильность и гибкость, корпоративность.
42—60 лет. Профессиональное мастерство — реализация творческой профессиональной деятельности, проектирование своей карьеры, достижение вершины (акме) профессионального развития.
0-12 лет. Аморфная оптация — формирование профессионально ориентированных интересов и склонностей.
12-16 лет. Оптация — возникновение профессиональных намерений, профессионального самоопределения, выбора пути образования.
16 -23 лет. Профессиональная подготовка — профессиональное самоопределение, готовность к самостоятельному труду.
18—25 лет. Профессиональная адаптация — освоение новой социальной роли, приобретение опыта самостоятельного выполнения профессиональной деятельности, обретение профессионально важных качеств.
26—33 года. Первичная профессионализация — становление профессиональной позиции, индивидуального стиля деятельности, осуществление квалифицированного труда.
34—42 года. Вторичная профессионализация — формирование профессионального менталитета, идентификация с профессиональным сообществом, профессиональная мобильность и гибкость, корпоративность.
42—60 лет. Профессиональное мастерство — реализация творческой профессиональной деятельности, проектирование своей карьеры, достижение вершины (акме) профессионального развития.