Содержание
- 2. Психологию педагогической деятельности можно определить как отрасль психологического знания, изучающую психологические закономерности труда учителя и то,
- 3. Содержание: Цель педагогической деятельности Виды педагогической деятельности Структура педагогической деятельности Конструктивный компонент Организаторсий компонент Коммуникативный компонент
- 4. Содержание и психология педагогической деятельности определяется социальными факторами - местом и функциями учителя в обществе, требованиями
- 5. Цель педагогической деятельности Педагогическая деятельность - это деятельность взрослых членов общества, профессиональной целью которых является воспитание
- 6. Виды педагогической деятельности воспитательная работа преподавание педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными
- 7. Виды педагогической деятельности: обучающая, воспитательная, организаторская, пропагандистская, управленческая, консультативная, самообразование.
- 8. Педагогические умения В первую группу умений включают: умение видеть в педагогической ситуации проблему и формулировать ее
- 9. Структура педагогической деятельности (по Н. В. Кузьминой) Для успешного осуществления этих функциональных видов педагогической деятельности необходимы
- 10. Конструктивная деятельность конструктивно-содержательную отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса конструктивно-оперативную планирование своих
- 11. Организаторская деятельность Организаторская деятельность предполагает выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности,
- 12. Коммуникативная деятельность Коммуникативная деятельность направлена на установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами школы,
- 13. Гностический компонент Система знаний и умений преподавателя, а также определенные свойства познавательной деятельности, влияющие на ее
- 14. Проектирочный компонент (контрольно-оценочный (рефлексивный) целенаправленная деятельность, предпринимаемую для формулирования и моделирования некоторого «представления» о: о будущей
- 15. Психологические функции педагогической деятельности(по Щербакову А.И.) информационная (владение материалом и искусством его подачи); развивающая (управление развитием
- 16. Учитель как субъект педагогической деятельности Педагог может выступать в качестве: информатора, если он ограничивается сообщением требований,
- 17. Педагогические способности (по Гоноблину Ф.П.) Дидактические (отбор содержания и методов обучения, доступное изложение уч. материала, вызыв.
- 18. Требования к личности педагога высокая гражданская ответственность и социальная активность; любовь к детям, потребность и способность
- 19. Главным требованием, является любовь к детям, к педагогической деятельности, наличие специальных знаний в той области, которой
- 20. Дополнительными, предъявляемыми к педагогу, является общительность, артистичность, веселый нрав, хороший внешний вид и другие. Эти качества
- 21. Индивидуальность педагога Сочетание главных и второстепенных педагогических качеств в силу которого каждый хороший учитель представляет собой
- 22. И наоборот, можно вообразить себе общительного, с хорошим вкусом, артистичного человека, которому явно не хватает педагогических
- 23. Учитель - не только профессия, суть которой транслировать знания, а высокая миссия сотворения личности, утверждения человека
- 25. Скачать презентацию