Содержание
- 2. Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология на науке. С
- 3. Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).
- 4. Совокупность знаний о способах и средствах проведения учебно-воспитательного процесса можно назвать «технологией учебного процесса»
- 5. Среди основных причин возникновения новых психолого-педагогических технологий можно выделить следующие: - необходимость более глубокого учета и
- 6. Традиционная технология.
- 7. Педагогическая технология – это научно обоснованный выбор характера воздействия в процессе организуемого преподавателем и мастером производственного
- 8. В новом понимании педагогическая технология – это не просто использование технических средств обучения или компьютеров, -
- 9. Дидактика – это теория образования в целом, а педагогическая технология – это конкретное, научно обоснованное, специальным
- 10. Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения,
- 11. Понятие «педагогическая технология» может быть представлено тремя аспектами. 1) научным: педагогические технологии - часть педагогической науки,
- 12. О «педагогической технике» как элементе нижнего яруса дидактики и объекте (преимущественном) современной зарубежной образовательной технологии «Рассмотрение
- 13. К числу современных образовательных технологий можно отнести: -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обучение; -коллективную систему обучения;
- 14. ЛИЧНОСТНО – ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ. Стр 67 Личностно – ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной системы
- 15. ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО – ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ. 1.Технология разноуровнего обучения. Изучались способности учеников в ситуации, когда время на
- 16. 2.Технология коллективного взаимообучения. Имеет несколько названий: «организованный диалог», «работа в парах сменного состава». При работе по
- 17. Вариационная пара. В ней каждый из четырех членом группы получает свое задание, выполняет его, анализирует вместе
- 18. 3. Технология сотрудничества. Предполагает обучение в малых группах. Главная идея обучения в сотрудничестве — учиться вместе,
- 19. 4. Технология модульного обучения Его сущность в том, что ученик полностью самостоятельно (или с определенной долей
- 20. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях
- 21. Технология перспективно - опережающего обучения. Ее основными концептуальными положениями можно назвать личностный подход (межличностное сотрудничество); нацеленность
- 22. Игровые технологии. Игра наряду с трудом и учением – один из видов деятельности не только ребенка,
- 23. В имитационных имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия или его подразделения. Имитироваться могут события, конкретные виды деятельности
- 24. Игровые технологии. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью
- 25. Игровые технологии. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью
- 26. Технология всех деловых игр состоит из нескольких этапов. 1. Подготовительный. Включает разработку сценария — условное отображение
- 27. Технологии проблемного обучения Такое обучение основано на получении учащимися новых знаний при решении теоретических и практических
- 28. «Единицей» учебного процесса является проблема — скрытое или явное противоречие, присущее вещам, явлениям материального и идеального
- 29. Выделяют такие правила создания проблемных ситуаций. 1. Перед учащимися ставят практическое или теоретическое задание, выполнение которого
- 30. Существуют четыре уровня проблемности в обучении. 1. Учитель сам ставит проблему (задачу) и сам решает ее
- 32. Скачать презентацию