Педагогические чтения Новые подходы к проектированию образовательного процесса презентация

Что?

Развитие личности
Зачем?

Этапы формирования УУД
Каким образом?

Ребенок- «деятель»
Результат?

1.Что нужно сделать? Что я делаю?
2.Зачем я это делаю?
3.Каким образом я это делаю?
4.Как я могу проверить?
5.Как я оцениваю то, что я сделал?
6.Как я оцениваю то, как я это делал?
7.Как могу исправить то, что не получилось?
Как?
Урок в вопросах:

Высокая цель?
УУД УЧИТЕЛЯ

Меркантильная цель?

Метания?

Выход найден?
Междисциплинарное обучение на уровне содержательной интеграции позволяет максимально формировать УУД, используя перенос знаний из одной образовательной области в другие.

В какой форме?
Интегрированные уроки в течение учебного года.

Когда?
Завершение социально-, жизненно-важной темы в той или иной области.

Цель?
П
Р
Л
Формирование и развитие УУД

Задачи?
Развитие широких познавательных интересов
Раннее
новое
время

Задачи?
Развитие целостной картины мира и системного мышления

Задачи?
Развитие способностей к самостоятельному приобретению знаний и исследовательской работе
Единая технологическая карта

Задачи?
Развитие коммуникативных умений и умений работать совместно.
Единство
способов организации
учебной деятельности

Итак…
Междисциплинарное обучение –
Баловство?
Хорошо забытое старое?
Требование времени?

Технология оценивания – важнейший аспект проектирования образовательного процесса
Отметка и оценка всегда считались монополией учителя, а развитие самооценки – чем-то «дополнительным и необязательным». Если мы хотим помочь нашим детям стать самостоятельными, давайте учить их свободе выбора и ответственности за свой выбор! Развитие самооценки потребует от нас дополнительных усилий, но оно того стоит! Как показала практика, дети говорят: «Теперь понятно, зачем мы учимся», и «Я больше не боюсь отвечать, я знаю, за что сколько ставят».

Проблемы оценивания: (при внедрении ФГОС)
Как оценивать не уровень знания, а уровень сформированности действия?
Как оценивать метапредметные результаты?
Как добиться психологического комфорта?

Принципы : (ОС «Школа 2100»)
Главное не знания, а умение ими пользоваться.
Психологическая комфортность (опора на внутренние мотивы)
Принцип минимакса
Ученик – полноправный участник контроля
Иметь личностно-ориентированную технологию оценивания в рамках существующей системы.

Технология оценивания.
таблица

Алгоритм формирования навыка самооценки.

Уровни успешности

Структура предметной контрольной работы.

Алгоритм использования «правила пересдачи».

Итак…
технология оценивания и единство педагогов в этом вопросе – важнейшее условие проектирования современного учебного процесса.

ЕГЭ и ГИА по математике…

Несформированность УУД:
работа с текстом,
методы представления информации,
неумение проверить свою работу,
самоконтроль, в том числе временной,
невариативность методов и тд.