- Главная
- Педагогика
- Подготовительный этап и постановка звука Л
Содержание
- 2. Подготовительный этап необходим для подготовки ребенка к постановке нового звука Данный этап преследует решение нескольких задач:
- 3. Характеристика звука по наличию преграды - согласный, По способу образования – смычно-проходной По месту образованию язычно-альвиолярный
- 4. Уклад органов артикуляции: Положение органов артикуляции при звуке [л] 1.Губы раскрыты - занимают нейтральное положение или
- 5. Положение органов артикуляции при звуке [ль] 1.Губы раскрыты - растянуты в стороны, как при улыбки 2.
- 6. В чем причины неправильного произношения «Л» Существует всего 3 причины, по которым ребенок может не научиться
- 7. Нарушение звука [л] подразделяется на лабдацизм и параламбдацизм. Ламбдацизм Недостатки произношения звуков [л], [ль] как признак
- 8. Виды ламбдацизма 1. Отсутствие звука. 2. Губно-губной. Звук произноситься с участием губ, которые вытягиваются вперед, получается
- 9. Нарушение произношения [л] - параламбдацизм Звук [л] заменяется кратким гласным [ы] При этом виде неправильного произношения
- 10. При такой замене язык не принимает участия, к верхним резцам двигается нижняя губа. Дети и взрослые
- 11. Постановка звука [л] Начитаем работу с артикуляционной гимнастики и вырабатывания правильной воздушной струи!!! Артикуляционная гимнастика 1.
- 12. СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ 1. По подражанию: Покажите ребенку правильную артикуляцию звука [Л]: - губы в улыбке, рот
- 13. 2. Постановка от межзубного звука(нельзя проводить с ребёнком, у которо-го есть межзубный ламбдацизм): Этот способ постановки
- 14. 3. Постановка звука [Л] при двугубном (губно-губном) ламбдацизме Очень часто правильному произношению звука [Л] мешают губы,
- 15. 5. Механическим способом: Этим методом постановки звука предусмотрено применение вспомогательных средств. С помощью пальцев рук, а
- 17. Скачать презентацию
Подготовительный этап необходим для подготовки ребенка к постановке нового звука
Данный этап преследует решение
Подготовительный этап необходим для подготовки ребенка к постановке нового звука
Данный этап преследует решение
1.Формирование и развитие фонематического слуха.
2. Дача образцов нормированного произношения изучаемого звука.
3.Развитие подвижности органов артикуляции.
Характеристика звука по наличию преграды - согласный,
По способу образования – смычно-проходной
По месту образованию
Характеристика звука по наличию преграды - согласный, По способу образования – смычно-проходной По месту образованию
Характеристика звука
Уклад органов артикуляции:
Положение органов артикуляции при звуке [л]
1.Губы раскрыты - занимают нейтральное положение
Уклад органов артикуляции:
Положение органов артикуляции при звуке [л]
1.Губы раскрыты - занимают нейтральное положение
Положение органов артикуляции при звуке [ль]
1.Губы раскрыты - растянуты в стороны, как при
Положение органов артикуляции при звуке [ль]
1.Губы раскрыты - растянуты в стороны, как при
В чем причины неправильного произношения «Л»
Существует всего 3 причины, по которым ребенок может
В чем причины неправильного произношения «Л»
Существует всего 3 причины, по которым ребенок может
1. в процессе разговора «Л» не воспринимается ребенком фонематически;
2. анатомически короткая подъязычная связка;
3. слабость мышечных тканей языка.
Нарушение звука [л] подразделяется на лабдацизм и параламбдацизм.
Ламбдацизм Недостатки произношения звуков [л], [ль]
Нарушение звука [л] подразделяется на лабдацизм и параламбдацизм. Ламбдацизм Недостатки произношения звуков [л], [ль]
Виды ламбдацизма
1. Отсутствие звука.
2. Губно-губной. Звук произноситься с участием губ, которые вытягиваются вперед,
Виды ламбдацизма
1. Отсутствие звука.
2. Губно-губной. Звук произноситься с участием губ, которые вытягиваются вперед,
3. Редуцированное укороченное произношение звука (Л заменяется на краткое, нечеткое И) 4. Нижний ламбдацизм. Язык устанавливается к нижним зубам, акустически звук близок к норме, встречается при дизартрии, почти невозможно исправить)
5. Носовой. Язык отодвигается кзади и смыкается с мягким небом, возд. струя проходит в носовую полость. (Носовое произношение звука л резко отличается от правильного и по артикуляции, и на слух. Язык прикасается задней частью к мягкому нёбу, а не кончиком к верхним резцам, как это происходит при правильном произношении звука л. Кроме того, воздушная струя частично или полностью проходит через нос, как при звуке н. Слышатся два нечетких звука: нг. Речь ребенка будет звучать так: «Мышка весенго жинга, на пуху в угнгу спанга. Мышка енга сыр и санго, но все мышке бынго манго».) 6. Фрикативный. Л=h
7. МЕЖЗУБНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ. При этом виде ламбдацизма кончик языка находиться между зубами, акустически звук приближен к норме.
Нарушение произношения [л] - параламбдацизм
Звук [л] заменяется кратким гласным [ы]
При этом виде неправильного
Нарушение произношения [л] - параламбдацизм Звук [л] заменяется кратким гласным [ы] При этом виде неправильного
Звук [л] заменяется фрикативным [г] В этом случае кончик языка не поднимается к верхним резцам, а опускается и оттягивается от нижних резцов, задняя часть спинки языка поднимается и упирается в мягкое нёбо, вместо того чтобы только приподниматься. Речь ребенка звучит так: «Мышка весего жига, на пуху в уггу спага. Мышка ега сыр и саго, но все мышке быго маго».
Звук [л] заменяется мягким и полумягким звуком [j] При этом нарушении кончик языка остается внизу, вместо того чтобы подниматься за верхние резцы, а средняя часть спинки выгибается вверх дугой, вместо того чтобы опускаться. Ребенок говорит так: «Мышка весеё жия, на пуху в угью спая. Мышка ея сыр и саё, но все мышке быё мае».
Звук [л] заменяется звуком [ль]
Звук [л] заменяется звуком [р]
Звук [л ]заменяется звуком [в]
При такой замене язык не принимает участия, к верхним резцам двигается нижняя губа.
При такой замене язык не принимает участия, к верхним резцам двигается нижняя губа.
Звук [л ]заменяется звуком [н] «Мышка весено жина, на пуху в угну спана. Мышка ена сыр и сано, но все мышке быно мано».
Звук [л ]заменяется звуком [д]
Звук [л ]заменяется звуком [у]
При этом нарушении активное участие в образовании звука принимают губы, а не язык. Взрослые часто затрудняются сказать, как ребенок произносит звук л, потому что, вытягивая губы вперед, как при звуке у, он быстро переходит к следующему звуку в слове и слушающий не успевает заметить, как произносится звук. Но если предложить ребенку протянуть звук л, будет легче заметить движения его губ. Если придержать пальцами ребенка его губы в углах рта, чтобы они были неподвижными, можно легко убедиться в том, что он совсем не может произнести звук л. При этой замене речь ребенка звучит примерно так: «Мышка весеуо жиуа, на пуху в угуу спауа. Мышка еуа сыр и сауо, но все мышке быуо мауо». Этот недостаток, если его не исправлять, часто остается на всю жизнь.
Постановка звука [л]
Начитаем работу с артикуляционной гимнастики и вырабатывания правильной воздушной струи!!!
Артикуляционная гимнастика
1.
Постановка звука [л]
Начитаем работу с артикуляционной гимнастики и вырабатывания правильной воздушной струи!!!
Артикуляционная гимнастика
1.
СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ
1. По подражанию: Покажите ребенку правильную артикуляцию звука [Л]:
- губы в улыбке,
СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ
1. По подражанию: Покажите ребенку правильную артикуляцию звука [Л]:
- губы в улыбке,
2. Постановка от межзубного звука(нельзя проводить с ребёнком, у которо-го есть межзубный ламбдацизм):
Этот
2. Постановка от межзубного звука(нельзя проводить с ребёнком, у которо-го есть межзубный ламбдацизм): Этот
3. Постановка звука [Л] при двугубном (губно-губном) ламбдацизме
Очень часто правильному произношению звука [Л]
3. Постановка звука [Л] при двугубном (губно-губном) ламбдацизме
Очень часто правильному произношению звука [Л]
5. Механическим способом:
Этим методом постановки звука предусмотрено применение вспомогательных средств. С помощью
5. Механическим способом:
Этим методом постановки звука предусмотрено применение вспомогательных средств. С помощью