Презентация Использование медода проектов на логопедических занятиях 7 класс

Содержание

Слайд 2

Цель проекта: практическое использование местоимений как средств связи предложений в тексте.

Цель проекта:

практическое использование местоимений как средств связи предложений в тексте.

Слайд 3

Практическая значимость: Формирование умений правильно и грамотно оформлять свои связные учебные высказывания.

Практическая значимость:

Формирование умений правильно и грамотно оформлять свои связные учебные высказывания.

Слайд 4

1 этап - подготовительный находим местоимения в речи, выясняем для

1 этап - подготовительный

находим местоимения в речи, выясняем для чего они

нужны.
Душа моя, Павел!
Держись моих правил;
Люби то-то, то-то,
Не делай того-то,
Кажись, это ясно,
Прощай, мой прекрасный!
А.С.Пушкин.
Слайд 5

изменяем местоимения, ставим в нужный падеж: Приехать к (она), рассказать

изменяем местоимения, ставим в нужный падеж:
Приехать к (она), рассказать о (они),
подойти

к (она), идти сзади (он),
пройти мимо (они), выйти навстречу (он),
узнать благодаря (она), моложе (она),
старше (он), остановиться между
смелее (они), (они).
на (они) доме,
у (она) брата,
Слайд 6

ищем и исправляем речевые ошибки Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел

ищем и исправляем речевые ошибки
Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел снять с

него шкуру.
А.П.Чехов, он родился в Таганроге.
Мой любимый уголок у стола возле окна, за которым я делаю уроки.
Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.
Мы ходили на пруд, на нем росло много лилий и плавали лебеди. Мы сплели из них красивый венок.
Слайд 7

соединяем предложения- пословицы: Глуп совсем, Скучен день до вечера, Кто

соединяем предложения- пословицы:
Глуп совсем,
Скучен день до вечера,
Кто умеет беситься,
Нечего про то

говорить,
чего в горшке не варить, тому ни с кем не ужиться, кто не знается ни с кем, когда делать нечего.
Слайд 8

2 этап - конструкторский работа с текстом. Находим и исправляем

2 этап - конструкторский

работа с текстом. Находим и исправляем речевые ошибки.
Костер

и муравьи.
Я бросил в костер гнилое бревнышко, не досмотрел, что изнутри бревнышко густо населено муравьями.
Затрещало бревно, вывалились муравьи и в отчаяньи забегали поверху. Я зацепил бревнышко и откатил бревнышко на край. Теперь муравьи многие спасались. Но муравьи не убегали от костра. Муравьи заворачивали, кружились, и какая-то сила влекла их назад к покинутой родине. И были многие муравьи, которые взбегали на горящее бревнышко и погибали там.
(по А.И.Солженицыну)
Слайд 9

3 этап - технологический объединение в единое целое полученной информации

3 этап - технологический

объединение в единое целое полученной информации и оформление.
Творческая

работа: «История жизни Самсона Вырина» (А.С.Пушкин «Повести Белкина. Станционный смотритель»).
Имя файла: Презентация-Использование-медода-проектов-на-логопедических-занятиях-7-класс.pptx
Количество просмотров: 14
Количество скачиваний: 0