Содержание
- 2. Слабоуспевающие учащиеся - - учащиеся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки,
- 3. Отставание невыполнение требований (или одного из них), которое имеет место на одном из промежуточных этапов внутри
- 4. Признаки отставания ученика не может сказать, в чем трудность задачи, наметить план ее решения, решить задачу
- 5. Признаки отставания ученика не реагирует эмоционально (мимикой и жестами) на успехи и неудачи, не может дать
- 6. Неуспеваемость несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования, фиксируемое по истечении какого-либо значительного отрезка процесса обучения (цепочки
- 7. Категории неуспеваемости ГЛУБОКОЕ И ОБЩЕЕ ОТСТАВАНИЕ Причины: затяжная болезнь; слабое умственное развитие (умственная отсталость); отсутствие заботы
- 8. Категории неуспеваемости II. ЧАСТИЧНАЯ, НО УСТОЙЧИВАЯ НЕУСПЕВАЕМОСТЬ Причины: частые заболевания; задержка психического развития; отсутствие заботы родителей;
- 9. Категории неуспеваемости III. ЭПИЗОДИЧЕСКАЯ НЕУСПЕВАЕМОСТЬ Причины: отсутствие заботы родителей; плохие бытовые условия; невнимательность на уроках; нерегулярное
- 10. Причины неуспеваемости 1. Внутренние по отношению к школьнику * Недостатки биологического развития: - дефекты органов чувств;
- 11. Причины неуспеваемости 2. Внешние по отношению к школьнику *Недостатки образовательного опыта личности: - пробелы в знаниях;
- 12. Кого учить? Особенности неуспевающих учащихся 1. Низкий уровень умственного развития. Проявляется: Не умеет устанавливать причинно-следственные связи.
- 13. Особенности неуспевающих учащихся 3. Дефицит внимания с гиперактивностью. Характеризуется: отвлекаемостью; подвижностью; неусидчивостью и т. д. 4.
- 14. Особенности неуспевающих учащихся 5. Несформированность произвольной сферы. Проявляется в том, что ученик делает то, что ему
- 15. Особенности неуспевающих учащихся 7. Низкий уровень развития словесно-логического мышления Необходимо делать большой упор на наглядность в
- 16. Чему учить? (действия педагога) выяснить причину отставания определить действительный уровень знаний ученика “возвратить” на ту ступень
- 17. Как учить? Правила, разработанные психологами: Давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку (исключить ситуацию неожиданного
- 18. Оказание помощи неуспевающему ученику В процессе контроля за подготовленностью учащихся Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.
- 19. Оказание помощи неуспевающему ученику При изложении нового материала Применение мер поддержания интереса к усвоению темы. Более
- 20. Оказание помощи неуспевающему ученику При организации самостоятельной работы Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений,
- 21. Оказание помощи неуспевающему ученику В ходе самостоятельной работы на уроке Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение
- 22. Оказание помощи неуспевающему ученику При организации домашней работы Подбор заданий по осознанию и исправлению ошибок. Проведение
- 24. Скачать презентацию