Развитие личности в младшем школьном возрасте: факторы развития, возрастные особенности формирования самосознания презентация
Содержание
- 2. В младшем школьном возрасте ведущим фактором развития личности является учебная деятельность, отчасти труд в семье. Последний
- 3. Для развития личности важно умение ребенка не только руководствоваться целями, которые ставит перед ним взрослый, но
- 4. Развитие личности обусловливает становление и развитие у учеников младшего школьного возраста чувства взрослости. Различают: - социально-моральную
- 5. Результатом личностного развития в дошкольном возрасте является формирование внутренней позиции ребенка - источник развития произвольного поведения
- 6. У детей младшего школьного возраста сохраняется ряд потребностей, которые были характерны для дошкольника: потребность в
- 7. Характерные особенности личности младшего школьника. Доверчивость, исполнительность Повышенная восприимчивость Направленность на внешний мир Повышенная реактивность Направленность
- 8. Вместе с тем у младших школьников появляются и новые потребности: • точно выполнять требования учителя; •
- 9. Можно выделить как минимум три группы детей по степени сформированное у них представления о себе. Первая
- 10. У младших школьников встречаются все виды самооценок: адекватная, высокая адекватная, завышенная, неадекватная заниженная.
- 11. Адекватная самооценка. Дети активны, бодры, находчивы, общительны, обладают чувством юмора. Выбирают задачи, соответствующие своим возможностям.
- 12. Высокая адекватная самооценка. Дети характеризуются максимальной самостоятельностью, оптимизмом, уверенностью в том, что собственными усилиями смогут добиться
- 13. Завышенная самооценка. Дети переоценивают свои возможности, результаты деятельности, личные качества. Они не обязательно расхваливают себя, но
- 14. Неадекватная заниженная самооценка. Дети выбирают только легкие задачи, как в жизни, так и в экспериментальной ситуации.
- 15. В процессе обучения и воспитания огромную роль играет подкрепление, поощрение или наказание. Неумеренное поощрение, захваливание может
- 16. Существуют некоторые правила применения оценок, выполнение которых позволяет избежать грубых педагогических ошибок. 1. Похвала, высказанная в
- 18. Скачать презентацию