Содержание
- 2. Важным критерием оценки деятельности дошкольной организации является созданная предметно-пространственная развивающая среда. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
- 3. Насыщенность Трансформируемость Полифункциональность Вариативность Доступность Безопасность требования к развивающей среде ФГОС ДО
- 4. Насыщенность соответствие среды возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Наличие средств обучения (в том числе технических)
- 5. Трансформируемость возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации. Доступность - свободный доступ всех (и
- 6. Полифункциональность ● возможность разнообразного использования различных составляющих среды, пригодных для использования в разных видах детской активности.
- 7. Вариативность среды предполагает: ● наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.) ● разнообразных материалов,
- 8. 3 основных направления перестройки работы ДОО по ФГОС ДО: Переориентация на индивидуальность каждого ребенка (ребенок –
- 9. Ориентиры для построения РППС: учет программных задач; учет возрастных особенностей; учет интересов детей, в т.ч. гендерный
- 10. 3 кита формирования РППС: Наличие условий для освоения содержания 5 образовательных областей; Обеспечение эмоционального благополучия; Поддержка
- 11. Зонирование Пространство группы следует организовать в виде разграниченных зон ( «центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством
- 12. Возрастные особенности РППС Младшие группы: В основе замысла детской игры лежит предмет, поэтому взрослый каждый раз
- 13. Отличительные признаки РППС в каждой возрастной группе Третий год жизни — это достаточно большое пространство для
- 14. Особенности современной РППС Обеспечивает доступ к объектам природного характера: - наблюдение на участке ДОУ - опыты
- 15. Особенности организации РППС для обеспечения эмоционального благополучия Уют, комфорт, «домашняя обстановка», ребенок может занять себя интересным,
- 16. Особенности организации РППС для развития самостоятельности Вариативная среда, состоит из различных площадок ( мастерских, исследовательских, художественных
- 17. Особенности организации РППС для развития свободной игровой деятельности Игровая среда стимулирует детскую активность и постоянно обновляется
- 18. Особенности организации РППС для развития познавательной деятельности Стимулируя детей к исследованию и творчеству, следует предлагать им
- 19. Модель времен года
- 20. Особенности организации РППС для самовыражения средствами искусства: Наличие необходимых материалов; Возможность заниматься разными видами деятельности: живописью,
- 22. Темы сюжетно-ролевых игр (анализ материалов программы, рекомендаций А.А.Чеменевой) Младший дошкольный возраст: ознакомление с трудом воспитателя, повара,
- 23. Классификация ( типы) игрового материала Игрушки-персонажи ( куклы, фигурки людей и животных; ролевые атрибуты - шапочка
- 24. Маркеры игрового пространства предметы, указывающие на место событий, в которых разворачивается сюжет игры (автобус, театр, больница)
- 25. Маркеры игрового пространства первая, вторая младшая группа: Кукольный стол (крупный)-1 Кукольный стул (крупный)-4 Кукольная кровать-2 Кукольный
- 26. Маркеры игрового пространства средняя группа Кукольный стол ( крупный)-1 Кукольный стул-4 Кукольная кровать или диванчик (
- 27. Маркеры игрового пространства старшая, подготовительная к школе группа: Набор мебели для кукол среднего размера-2; Стойка с
- 28. Поддержка детской инициативы Уголок «Я хочу рассказать…»
- 29. Полифункциональные материалы Объемные модули ( крупных размеров, разных форм)-10; Ящик с мелкими предметами-заместителями-1; Крупный строительный набор-1;
- 30. Взаимодействие с семьей Содержание родительских уголков: психологические особенности детей; уголок краткой информации (высказывания великих людей, яркие
- 32. Скачать презентацию