Слайд 2
![Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятия и формирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-1.jpg)
Сенсорное развитие ребёнка
– это развитие его восприятия и формирование представлений о
свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира
Слайд 3
![Сенсорные эталоны – это обобщённые сенсорные знания, сенсорный опыт, накопленный человечеством за всю историю своего развития](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-2.jpg)
Сенсорные эталоны
– это обобщённые сенсорные знания, сенсорный опыт, накопленный человечеством за всю
историю своего развития
Слайд 4
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-3.jpg)
Слайд 5
![Сенсорное воспитание влияет Умственное развитие; Эмоции; Развитие самостоятельности; Развитие отношения к окружающему.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-4.jpg)
Сенсорное воспитание влияет
Умственное развитие;
Эмоции;
Развитие самостоятельности;
Развитие отношения к окружающему.
Слайд 6
![Сенсорные ощущения осязательные ощущения слуховые ощущения вкусовые ощущения зрительные ощущения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-5.jpg)
Сенсорные ощущения
осязательные ощущения
слуховые ощущения
вкусовые ощущения
зрительные ощущения
Слайд 7
![Сенсорное развитие образовательной деятельности согласно ФГОС ДО осуществляется в интеграции образовательных областей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-6.jpg)
Сенсорное развитие образовательной деятельности согласно ФГОС ДО осуществляется в интеграции образовательных
областей
Слайд 8
![Сенсорное воспитание детей раннего возраста происходит в разных видах деятельности:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-7.jpg)
Сенсорное воспитание детей раннего возраста происходит в разных видах деятельности:
Предметная деятельность
и игры с составными и динамическими игрушками.
Экспериментирование с материалами и веществами (вода, песок, тесто и др.)
Общение и совместные игры с взрослыми и сверстниками.
Слайд 9
![Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно - является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-8.jpg)
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно
- является основой для
интеллектуального развития;
- упорядочивает хаотичные представления ребёнка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
- развивает наблюдательность;
- готовит к реальной жизни;
- позитивно влияет на эстетическое чувство;
- является основой для развития воображения;
- развивает внимание;
- даёт ребёнку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
- влияет на расширение словарного запаса ребёнка;
- влияет на развитие зрительной, моторной, образной и других видов памяти.
Слайд 10
![Задачи сенсорного развития детей раннего возраста Развивать цветоразличение, умение воспринимать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-9.jpg)
Задачи сенсорного развития детей раннего возраста
Развивать цветоразличение, умение воспринимать величину,
группировать, сравнивать и обобщать предметы по этим признакам;
Формировать у детей зрительные способы обследования предметов;
Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира, замечать их форму, цвет;
Развивать познавательные процессы;
Развивать мелкую моторику
Слайд 11
![Цель проекта увеличить уровень знаний воспитанников раннего возраста по сенсорному развитию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-10.jpg)
Цель проекта
увеличить уровень знаний воспитанников раннего возраста по сенсорному развитию
Слайд 12
![Задачи проекта Проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам сенсорного развития; Дополнить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-11.jpg)
Задачи проекта
Проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам сенсорного развития;
Дополнить дидактический материал
по сенсорному развитию детей раннего возраста;
Разработать информационные листы для родителей с рекомендациями по сенсорному развитию в раннем возрасте.
Слайд 13
![Принципы 1. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитательно-образовательного процесса. 2. Принцип развивающей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-12.jpg)
Принципы
1. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитательно-образовательного процесса.
2. Принцип развивающей, стимулирующей познавательную деятельность
направленности занятий.
3. Принцип нарастания самостоятельности и активности детей.
Слайд 14
![Основные методы и формы обучения детей 1. Педагогические ситуации 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-13.jpg)
Основные методы и формы обучения детей
1. Педагогические ситуации
2. Игровые образовательные ситуации
3.
Работа с предметными и сюжетными картинками
4. Дидактические игры и упражнения на закрепление понятия формы, цвета, величины
5. Упражнения на развитие мелкой моторики, зрительного восприятия
6. Задания на выполнение предметных действий
7.Элементарные продуктивные действия
Слайд 15
![ЭТАПЫ РАБОТЫ I этап: информационно-аналитический (подготовительный) II этап: творческий (основной) III этап: заключительный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-14.jpg)
ЭТАПЫ РАБОТЫ
I этап: информационно-аналитический (подготовительный)
II этап: творческий (основной)
III этап: заключительный
Слайд 16
![I этап: информационно-аналитический Изучение специализированной литературы; Изготовление игр и пособий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-15.jpg)
I этап: информационно-аналитический
Изучение специализированной литературы;
Изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков;
Изучение
индивидуальных особенностей и потребностей детей;
Подбор практического и игрового материала для детей (задания, игры и упражнения);
Методические разработки по сенсорному воспитанию (цвет, форма, величина).
Слайд 17
![II этап: творческий Приобретение и создание дидактических игр на развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-16.jpg)
II этап: творческий
Приобретение и создание дидактических игр на развитие сенсорно-моторных навыков;
Проведение работы
с родителями на тему: «Что такое сенсорное развитие. Почему его необходимо развивать?» Консультации, беседы, совместные игры, оформление уголка для родителей.
Сформировать у детей основы познавательного, бережного, созидательного отношения к окружающему миру;
Знакомство детей с дидактическим материалом и играми;
Проведение дидактических игр и игр-занятий;
Исследовательская деятельность детей;
Слайд 18
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-17.jpg)
Слайд 19
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-18.jpg)
Слайд 20
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-19.jpg)
Слайд 21
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-20.jpg)
Слайд 22
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-21.jpg)
Слайд 23
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/146403/slide-22.jpg)