Слайд 2
![Любой гражданин Российской Федерации имеет гарантированное право и равные возможности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-1.jpg)
Любой гражданин Российской Федерации имеет гарантированное
право и равные возможности образования
(ст. 43 Конституции Российской Федерации), в том числе и специального образования. Условия
их осуществления определяются образовательным стандартом.
Слайд 3
![Стандарт специального образования применительно к каждой категории лиц с особыми](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-2.jpg)
Стандарт специального образования применительно к каждой категории лиц с особыми
образовательными потребностями отражает требования к общеобразовательной подготовке, коррекционно-развивающей работе, профилактической и оздоровительной работе, а также к трудовой и начальной профессиональной подготовке.
Слайд 4
![Состояние общего образования в России: 1.Российское образование отстает от мировых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-3.jpg)
Состояние общего образования в России:
1.Российское образование отстает от мировых стандартов информатизации
и дистанционного обучения.
2. Расхождения в учебных программах настолько велики, что в ближайшее время не стоит говорить о конвертируемости дипломов.
3. Преобразования в российском образовании осуществляются по сценарию «догоняющей модернизации», воспроизводства норм, образцов западной системы образования, что продуцирует раскол сторонников отечественных традиций и инноваций в образовании.
Слайд 5
![Особенность системы специального образования состоит в том, что она, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-4.jpg)
Особенность системы специального образования состоит в том, что она, в отличие
от системы массового образования, существовавшей с древнейших времен, возникла лишь на определенном этапе развития человеческой цивилизации, когда общество достигло необходимой нравственно-этической зрелости и социальной культуры, соответствующего уровня развития экономики и образования, а также научной готовности обеспечивать образовательные инновации.
Слайд 6
![Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-5.jpg)
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых
препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.
Слайд 7
![В образовании детей с ОВЗ предметом стандартизации являются: · Конечный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-6.jpg)
В образовании детей с ОВЗ предметом стандартизации являются:
· Конечный уровень
результата школьного образования;
· Результаты образования на каждой ступени;
· Структура образовательной программы;
· Условия получения образования
Слайд 8
![Общей целью также целью общего и специального образования является формирование социальной мобильности и адаптации молодого поколения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-7.jpg)
Общей целью также целью общего и специального образования является формирование
социальной мобильности и адаптации молодого поколения.
Слайд 9
![Доступность как важнейший критерий общего образования Качество образования - фактор определяющий место России на международном уровне](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-8.jpg)
Доступность как важнейший критерий общего образования
Качество образования - фактор определяющий место
России на международном уровне
Слайд 10
![В системе общего образования сохраняется возможность достаточно высокого уровня подготовки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-9.jpg)
В системе общего образования сохраняется возможность достаточно высокого уровня подготовки обучающихся.
Последовательно осуществляется обновление содержания общего среднего образования.
Слайд 11
![В последние годы в целях расширения доступности образования для детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-10.jpg)
В последние годы в целях расширения
доступности образования для детей с
ограниченными возможностями
в системе специального (коррекционного)
образования произошли позитивные изменения, прежде всего, начался процесс деинституализации специальных
(коррекционных) школ-интернатов.
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Важнейшей задачей является организация обучения детей-инвалидов в системе общего образования,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474947/slide-12.jpg)
Важнейшей задачей является организация обучения детей-инвалидов в системе общего образования, так
называемого интегрированного образования, что признано мировым сообществом основной формой социальной интеграции детей-инвалидов.