Стандартизация образовательной деятельности в области физической культуры. презентация

Планирование образовательной деятельности в области «физическая культура»

Планирование образовательной деятельности в области «физическая культура»

«Социальный портрет выпускника» ДОУ

Принципы формирования качественных характеристик личности («социального портрета») дошкольника

Принципы интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность
«Правильно организованное обучение ведет за собой развитие» Л.С. Выготский

Воспитание ребенка как субъекта физкультурно – оздоровительной деятельности
Субъект–
активно действующий, познающий, обладающий сознанием и волей человек , способный действовать целенаправленно. Психологический словарь. М.: Педагогика,1983

Воспитание ребенка как субъекта физкультурно – оздоровительной деятельности
Развитие субъективности в дошкольном возрасте связано с работой взрослого, направленной на то, чтобы ребенок овладел деятельностью и поэтапным воспитанием его самостоятельности.

Формирование ребенка как субъекта физкультурно – оздоровительной деятельности
Потребность в движении
Эмоции
Поведение
побуждают к определенной деятельности;
самые успешные эмоции формируются в игровых образах;
создание образов с помощью движений формирует субъектное поведение:
Эмоциональное отношение к двигательной деятельности;
Развитие мыслительного процесса (сообразительность, гибкость ума, умение войти в образ, понимание языка жестов, мимики, поз);
способствуют формированию новой модели поведения: самостоятельности, выразительности, содержательности действий
обогащению субъективного опыта способствует поисково – исследовательская деятельность детей (решение проблемно – двигательных ситуаций и задач):
показ движений для необычной ситуации;
показ движений на предложенную тему;
придумывание аналогов выполняемого движения;