Слайд 2
![Творчество — это деятельность, результатом которой является создание новых материальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-1.jpg)
Творчество — это деятельность,
результатом которой является
создание новых материальных и
духовных ценностей.
Будучи по
своей сущности
культурно-историческим явлением,
творчество имеет психологический аспект:
личностный и процессуальный.
Оно предполагает наличие
у личности способностей,
мотивов, знаний и умений,
благодаря которым создается продукт,
отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.
Слайд 3
![Существуют определённые критерии творческой активности учащихся Психологические задатки. • Способность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-2.jpg)
Существуют определённые критерии творческой
активности учащихся
Психологические задатки.
• Способность к концентрации внимания.
•
Интеллект.
• Память, воображение.
• Личностный статус.
• Мотивация достижений.
• Привычки.
• Притязания.
• Талант.
• Устремлённость.
• Цели и ценности ребёнка
(здоровье, материальные блага, общение).
Слайд 4
![Творческая активность составляет предпосылку и условие саморазвития учащегося, открытия им](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-3.jpg)
Творческая активность составляет предпосылку и условие
саморазвития учащегося, открытия им самого себя.
В
основе развития творческой активности лежит познавательная
потребность, последовательно усложняющаяся и качественно
меняющаяся с возрастом.
Развитие познавательной потребности происходит в результате
целенаправленных усилий самого ребёнка, в силу чего процесс
обучения и воспитания способностей превращается в процесс
саморазвития и самовоспитания.
Слайд 5
![Развитие творческих способностей учащихся неразрывно связано с положительной мотивацией учения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-4.jpg)
Развитие творческих способностей учащихся неразрывно
связано с положительной мотивацией учения и
формированием познавательных
интересов и
способностей.
Составной частью творческих способностей является
теоретическое мышление и познавательная активность.
Слайд 6
![Виды образовательных технологий: Квест-технологии; Технологии развития умственной деятельности; проблемно-поисковые технологии;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-5.jpg)
Виды образовательных технологий:
Квест-технологии;
Технологии развития умственной деятельности;
проблемно-поисковые технологии;
технологии исследовательской деятельности;
технологии моделирующего обучения;
коммуникативно-диалоговые
Технологии
исследовательской направленности
Технологии моделирующего обучения (учебные игры)
Технология группового обучения
Технология критического мышления
Блочно-модульная;
ИКТ;
Слайд 7
![Актуальность применения: Повышение эффективности обучения; Повышение коммуникативности ученика; Повышение уровня](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-6.jpg)
Актуальность применения:
Повышение эффективности обучения;
Повышение коммуникативности ученика;
Повышение уровня самостоятельности учащегося в определении
умений и применении знаний на уроке;
Повышение уровня компетентности учащегося на уроке;
Оптимальное взаимодействие учителя и учащихся на уроке;
Формирование и развитие у учащихся разнообразных способов деятельности, творческих способностей, необходимых для самореализации.
Слайд 8
![Творческие работы к уроку на тему:«Образы героев сказов Бажова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-7.jpg)
Творческие работы к уроку на тему:«Образы героев сказов Бажова
Слайд 9
![Интересные формы проведения уроков: Урок-суд: «Урок-суд» после изучения романа Ф.М.Достоевского](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-8.jpg)
Интересные формы проведения уроков:
Урок-суд:
«Урок-суд» после изучения романа Ф.М.Достоевского «Преступление и
наказание»);
«Суд над войной» и т.д.
Урок-исследование
«Зачем нужны числительные?» (др.часть речи)
Пресс-конференции
«Я журналист»
«Вопрос-ответ»
Слайд 10
![Технология критического мышления В основе: Как объяснить и рассудить объективно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-9.jpg)
Технология критического мышления
В основе:
Как объяснить и рассудить объективно и как
поступить логично с учетом своей точки зрения и точки зрения других людей
Цель:
Воспитание социально адаптированного ученика
Слайд 11
![Практическое применение: Как этапы уроков по русскому языку и литературе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-10.jpg)
Практическое применение:
Как этапы уроков по русскому языку и литературе на любом
уроке: применение кластеров по характеристике героя, характеристике части речи;
ментальные карты в процессе вычленения проблем, как элемент уроков обобщения материала;
работа с текстом: принцип шляп и т.д.
Слайд 12
![Метод проектов Проект –(от projectus — брошенный вперед, выступающий)это уникальная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-11.jpg)
Метод проектов
Проект –(от projectus — брошенный вперед, выступающий)это уникальная (в отличие
от операций) деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата/цели, создание определённого, уникального продукта или услуги
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-12.jpg)
Слайд 14
![Призер районной выставки декоративно-прикладного искусства Хуросониев Алишер](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-13.jpg)
Призер районной выставки декоративно-прикладного искусства Хуросониев Алишер
Слайд 15
![Исследовательские и творческие работы учащихся «Конструктивизм Екатеринбурга](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-14.jpg)
Исследовательские и творческие работы учащихся «Конструктивизм Екатеринбурга
Слайд 16
![Что это дает ученику: разнообразит школьную жизнь; повышение мотивации; положительное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-15.jpg)
Что это дает ученику:
разнообразит школьную жизнь;
повышение мотивации;
положительное воспитательное воздействие;
развивает исследовательские и
аналитические способности;
помогает на практике применять полученные знания и умения;
формирует активную гражданскую позицию;
влияет на становление личности.
Слайд 17
![Развитие творческих способностей возможно только при: • реализации индивидуального и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-16.jpg)
Развитие творческих способностей
возможно только при:
• реализации индивидуального и дифференциального подхода в
обучении и воспитании;
интеграции содержания и подходов;
использование новых технологий развивающего обучения;
специальной подготовке учителей в теоретическом и практическом направлении;
создании постоянных и проблемных творческих групп для получения практических навыков и развития собственного творческого потенциала педагогов;
отсутствия критики на уроке (любая инициатива поощряется)
Слайд 18
![Задание: Подумайте, как возможно использовать новые технологии развивающего обучения в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/422316/slide-17.jpg)
Задание:
Подумайте, как возможно использовать новые технологии развивающего обучения в данной ситуации
( дистанционное обучение)
Домашние работы высылайте мне в группу Home gallery (ВК),(подписывайте свою фамилию ,имя, класс)
WhatsApp +79221352765 Майя Валерьевна (подписывайте свою фамилию ,имя, класс)
Е-mail mayasalimova@gmail.com (подписывайте свою фамилию ,имя, класс)