Содержание
- 2. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ» 1920-х гг. Распространение понятия «педагогическая техника» (совокупность приемов и средств, направленных
- 3. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ» 1940-50-е гг.
- 4. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ» Середина 1960-х гг.
- 5. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ» Начало 1970-х гг.
- 6. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Однако в
- 7. Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Технология - это
- 8. Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько). Педагогическая технология - это описание процесса
- 9. Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения,
- 10. Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и
- 11. Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний
- 12. В нашем понимании педагогическая технология является содержательным обобщением, вбирающим в себя смыслы всех определений различных авторов
- 13. Педагогическая технология – система знаний об инструментарии достижения целей обучения и непосредственная деятельность по управлению процессом
- 14. НАУЧНЫЙ Педагогические технологии - часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и
- 15. ПРОЦЕССУАЛЬНО-ОПИСАТЕЛЬНЫЙ Описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств для достижения планируемых результатов обучения. АСПЕКТЫ
- 16. ПРОЦЕССУАЛЬНО-ДЕЙСТВЕННЫЙ Осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных, методических и педагогических средств. АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
- 17. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА Любая из педагогических технологий отражает определенный концептуальный подход к обучению. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 18. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА Технология может разрабатываться для: системы образования в целом; учебного заведения; учебного предмета; одного занятия;
- 19. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА Возможности создания новой технологии могут быть разными: от урока и системы уроков до пересмотра
- 20. СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ общие и конкретные цели обучения содержание учебного материала и т.д. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 21. ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ ЧАСТЬ Технологический процесс: организация учебного процесса, методы и формы учебной деятельности обучающихся методы и формы
- 22. НАУЧНАЯ БАЗА Каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную концепцию усвоения опыта, научное
- 23. ДИАГНОСТИЧНОЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ Результаты учебно-познавательной деятельности четко спланированы, что создает возможность для их измерения СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 24. ПРОЕКТИРУЕМОСТЬ Создание детального образа образовательного процесса, на основе которого в дальнейшем реализуется процесс обучения СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
- 25. ЦЕЛОСТНОСТЬ Представление системы целей, методов, средств, форм, условий обучения в интегрированном виде, что обеспечивает непрерывность процесса
- 26. АЛГОРИТМИРУЕМОСТЬ Выделение в образовательном процессе четких этапов, достижение целей обучения проверяется на каждом этапе образовательного процесса
- 27. КОРРЕКТИРУЕМОСТЬ Осуществление обратной связи, изменение отдельных компонентов процесса обучения с учетом результатов диагностики для достижения поставленной
- 28. СИСТЕМНОСТЬ Педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью СВОЙСТВА
- 29. ЭКОНОМИЧНОСТЬ Обеспечение резерва учебного времени, оптимизация труда преподавателя и достижение запланированных результатов обучения в сжатые промежутки
- 30. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Соблюдение всех условий реализации технологии обучения приводит к получению запланированного результата обучения СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 31. УПРАВЛЯЕМОСТЬ Выполнение преподавателем новой роли – менеджера образовательного процесса, что создает организационные условия для большей самостоятельности
- 32. ВАРИАТИВНОСТЬ Индивидуализация обучения путем подбора содержания обучения исходя из учебно-профессиональных потребностей обучаемых СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 33. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ Применение аудиовизуальной и электронно-вычислительной техники, конструирование и применение наглядных дидактических материалов СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 34. ВОСПРОИЗВОДИМОСТЬ Повторение технологии обучения с учетом характеристик данной педагогической среды, гарантирующее достижение заданных целей обучения СВОЙСТВА
- 35. ЭФФЕКТИВНОСТЬ Современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны гарантировать достижение определенного стандарта обучения, являться
- 36. НАЗНАЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ Общепедагогические (модульная, дистанционная, игровая, проектная) Частно-методические (предметные: «технология обучения математике») Локальные (тема, урок:
- 37. СОСТАВ СТРУКТУНЫХ КОМПОНЕТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА технология целеполагания технология отбора и структурирования содержания учебного материала технология доминирующего
- 38. ТИП ИНФОРМАЦИОННОГО НОСИТЕЛЯ Бумажные носители - технология учебного пакета (состав учебного пакета: учебники, учебные пособия, задачники,
- 39. ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Жесткий (модульные технологии) Мягкий (игровые технологии) Интерактивный (информационные технологии) КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 40. ОХВАТ ОБУЧАЕМЫХ Технология массового обучения Технология обучения в малых группах Технология индивидуального обучения КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 42. Скачать презентацию