Слайд 2
![“ Общение с детьми, что может быть радостнее и счастливее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-1.jpg)
“ Общение с детьми, что может быть радостнее и счастливее этого
момента в жизни взрослого человека, что может быть огорчительнее и печальнее, что может быть сложнее... “
Слайд 3
![ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ УЧИТЕЛЯ * Принятие каждого ученика, уважение его как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-2.jpg)
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ УЧИТЕЛЯ
* Принятие каждого ученика, уважение его как личности.
* Благополучное собственное психоэмоциональное состояние, уравновешенность, уверенность в себе.
* Позитивное самовосприятие.
* Личностно ориентированное преподавание, гибкость, спонтанность поведения.
* Ответственность.
Слайд 4
![Анонимный опрос “Современный учитель глазами учеников” Цель опроса- изучение представления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-3.jpg)
Анонимный опрос
“Современный учитель глазами учеников”
Цель опроса- изучение представления о современном
учителе.
Суть опроса- ученикам предлагалось ответить на три вопроса: «Учитель на уроке для того, чтобы…» , « Учитель в школе будущего… какой он?» и “Если бывают конфликты, то каковы их причины?”
Слайд 5
![1. “Учитель на уроке для того, чтобы…” ДАВАТЬ ЗНАНИЯ. УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-4.jpg)
1. “Учитель на уроке для того, чтобы…”
ДАВАТЬ ЗНАНИЯ. УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ.
Слайд 6
![ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ. (привитие норм морали и нравственности)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-5.jpg)
ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ.
(привитие норм морали и нравственности)
Слайд 7
![ВИДЕТЬ В РЕБЕНКЕ ЛИЧНОСТЬ (выслушать и понять)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-6.jpg)
ВИДЕТЬ В РЕБЕНКЕ ЛИЧНОСТЬ
(выслушать и понять)
Слайд 8
![БЫТЬ ПРИМЕРОМ ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ (личностные качества учителя, его внешний вид, манеры поведения и т.д.)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-7.jpg)
БЫТЬ ПРИМЕРОМ ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ
(личностные качества учителя, его внешний вид, манеры
поведения и т.д.)
Слайд 9
![Другие ответы: Следить за дисциплиной. Подготовить к ЕГЭ. Научить как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-8.jpg)
Другие ответы:
Следить за дисциплиной.
Подготовить к ЕГЭ.
Научить как правильно жить.
Выстроить свою
работу так, чтобы ученик не боялся ошибаться.
Заинтересовать своим предметом.
Привить любовь к труду, уважение к сверстникам, заботу о близких.
Слайд 10
![2. “Учитель в школе будущего… какой он?” ОБРАЗОВАННЫЙ. ОПЫТНЫЙ ПОРЯДОЧНЫЙ СПРАВЕДЛИВЫЙ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-9.jpg)
2. “Учитель в школе будущего… какой он?”
ОБРАЗОВАННЫЙ.
ОПЫТНЫЙ
ПОРЯДОЧНЫЙ
СПРАВЕДЛИВЫЙ
Слайд 11
![КРЕАТИВНЫЙ. (использование на уроках интересных методов)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-10.jpg)
КРЕАТИВНЫЙ.
(использование на уроках интересных методов)
Слайд 12
![МОЛОДОЙ, КРАСИВЫЙ. (современно одет, улыбчивый, обаятельный)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-11.jpg)
МОЛОДОЙ, КРАСИВЫЙ.
(современно одет, улыбчивый, обаятельный)
Слайд 13
![Другие ответы: Он будет понимать проблемы детей и прощать их.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-12.jpg)
Другие ответы:
Он будет понимать проблемы детей и прощать их.
С хорошими
нервами, терпеливый.
С чувством юмора.
Умеющий признать свои и прощать чужие недостатки.
Вместо учителя будет компьютер или робот и все ученики будут учиться по электронной программе. Но если этого не будет, то хотелось бы, чтобы учителя перестали быть чересчур требовательными.
Слайд 14
![УЧИТЕЛЬ ГЛАЗАМИ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА способность вести интересные уроки, давать интересные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-13.jpg)
УЧИТЕЛЬ ГЛАЗАМИ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА
способность вести интересные уроки, давать интересные задания (88%-92%);
универсальная
образованность, эрудиция (76%-87%);
живой человек, обладающий душой (79%) .
строгость, требовательность
(11%-38%);
чувство юмора (23%-24%);
внешний вид и стиль учителя (23%);
объективность и справедливость
(15%-50%);
Слайд 15
![Конфликт – дефект общения Конфликт(лат. coflictus - столкновение) ролевые и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-14.jpg)
Конфликт – дефект общения
Конфликт(лат. coflictus - столкновение)
ролевые и личностные,
межличностные
и внутриличностные,
кратковременные и затяжные,
явные и скрытые,
конструктивные и деструктивные,
ситуационные и системные
и др.
Слайд 16
![Педагогический конфликт ПЛЮСЫ “+” *разрядка напряженности между конфликтующими сторонами; *получение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-15.jpg)
Педагогический конфликт
ПЛЮСЫ “+”
*разрядка напряженности
между конфликтующими
сторонами;
*получение новой информации
об
оппоненте;
*сплочение коллектива в
борьбе с внешним врагом;
*стимулирование к изменениям
и развитию;
*снятие синдрома покорности
у учащихся
Слайд 17
![МИНУСЫ “-” *травмируют и могут иметь драматичные последствия; *снижение дисциплины,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-16.jpg)
МИНУСЫ “-”
*травмируют и могут иметь драматичные последствия;
*снижение дисциплины, ухудшение социально-психологического климата;
*возникает
представление о “хороших”, “плохих”, “своих”, “чужих”.
*сложно и долго восстанавливаются доверительные отношения, уважение
Слайд 18
![НЕПРИЕМЛИМОСТЬ КОНФЛИКТА учитель и ученик - заведомо не равны ни](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-17.jpg)
НЕПРИЕМЛИМОСТЬ КОНФЛИКТА
учитель и ученик - заведомо не равны ни по своему
ролевому (должностному) положению, ни по уровню личностного развития.
ученик переживает столкновение эмоционально, а то и болезненно.
учитель нередко подвергает себя опасности "эмоционального сгорания".
Слайд 19
![3. “Если бывают конфликты, то каковы их причины?” КОНФЛИКТОВ ПОЧТИ НЕ БЫВАЕТ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-18.jpg)
3. “Если бывают конфликты, то каковы их причины?”
КОНФЛИКТОВ ПОЧТИ НЕ БЫВАЕТ
Слайд 20
![ПРОПУСКИ ЗАНЯТИЙ, ОПОЗДАНИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-19.jpg)
ПРОПУСКИ ЗАНЯТИЙ,
ОПОЗДАНИЯ
Слайд 21
![ВНЕШНИЙ ВИД (прическа, одежда и т.д.)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-20.jpg)
ВНЕШНИЙ ВИД
(прическа, одежда
и т.д.)
Слайд 22
![УСПЕВАЕМОСТЬ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-21.jpg)
Слайд 23
![ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-22.jpg)
Слайд 24
![Другие ответы: СКУЧНЫЕ УРОКИ НЕ НРАВЯТСЯ НЕКОТОРЫЕ ПРЕДМЕТЫ НЕПОНЯТНО ОБЪЯСНЯЮТ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-23.jpg)
Другие ответы:
СКУЧНЫЕ УРОКИ
НЕ НРАВЯТСЯ НЕКОТОРЫЕ ПРЕДМЕТЫ
НЕПОНЯТНО ОБЪЯСНЯЮТ МАТЕРИАЛ
МОЙ ХАРАКТЕР
НЕСПРАВЕДЛИВОСТЬ К ВЫСТАВЛЕНИЮ
ОЦЕНОК
Слайд 25
![СОВЕТЫ ПЕДАГОГАМ В ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ увидев любое сопротивление ученика поищите](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500048/slide-24.jpg)
СОВЕТЫ ПЕДАГОГАМ В ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ
увидев любое сопротивление ученика поищите конкретные
причины случившегося.
позиция учителя укрепляется при уважении к ученику, признании ценности неповторимой личности ученика, на которого нельзя (да и что толку!) давить, но с которым нужно вместе работать.
учителю, планирующему урок, нужно быть готовым к тому, что какое-то из запланированных заданий на уроке может дать сбой
учителям нужно забыть формулировку «ученики должны усвоить, запомнить, выполнить…».