Слайд 2
![Когнитивные стили — это индивидуально-своеобразные способы переработки информации о своем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-1.jpg)
Когнитивные стили — это индивидуально-своеобразные способы переработки информации о своем окружении
в виде индивидуальных различий в восприятии, анализе, структурировании, категоризации, оценивании происходящего.
Слайд 3
![1. Полезависимость/поленезависимость. 2. Узкий/широкий диапазон эквивалентности. 3. Узость/широта категории. 4.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-2.jpg)
1. Полезависимость/поленезависимость.
2. Узкий/широкий диапазон эквивалентности.
3. Узость/широта категории.
4. Ригидный/гибкий познавательный контроль.
5. Толерантность/нетолерантность
к нереалистическому опыту.
6. Фокусирующий/сканирующий контроль.
7. Сглаживание/заострение.
8. Импульсивность/рефлективность.
9. Конкретная/абстрактная концептуализация.
10. Когнитивная простота/сложность.
Слайд 4
![Полезависимость/поленезависимость одни испытуемые полагаются на внешнее видимое поле, с трудом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-3.jpg)
Полезависимость/поленезависимость
одни испытуемые полагаются на внешнее видимое поле, с трудом преодолевают его
влияние, им требуется много времени, чтобы «увидеть» нужную деталь в сложном изображении (это явление получило название полезависимости). Другие испытуемые, напротив, склонны контролировать влияние зрительных впечатлений за счет опоры на некоторые внутренние критерии
Слайд 5
![Узкий/широкий диапазон эквивалентности стиль характеризует индивидуальные различия в особенностях ориентации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-4.jpg)
Узкий/широкий диапазон эквивалентности
стиль характеризует индивидуальные различия в особенностях ориентации на черты
сходства или черты различия объектов
Слайд 6
![Узость/широта категории узкие категоризаторы склонны специфицировать свои впечатления и ограничивать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-5.jpg)
Узость/широта категории узкие категоризаторы склонны специфицировать свои впечатления и ограничивать область
применения определенной категории, тогда как широкие категоризаторы, напротив, склонны подводить под одну категорию большое число подтверждающих ее примеров.
Слайд 7
![Ригидный/гибкий познавательный контроль Этот когнитивный стиль характеризует степень субъективной трудности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-6.jpg)
Ригидный/гибкий познавательный контроль
Этот когнитивный стиль характеризует степень субъективной трудности в смене
способов переработки информации в ситуации когнитивного конфликта.
Слайд 8
![Толерантность к нереалистическому опыту Данный когнитивный стиль обнаруживает себя в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-7.jpg)
Толерантность к нереалистическому опыту
Данный когнитивный стиль обнаруживает себя в ситуациях, для
которых характерна неопределенность, двусмысленность. Толерантность к нереалистическому опыту предполагает возможность принятия впечатлений, не соответствующих или даже противоречащих имеющимся у человека представлениям, которые он оценивает как правильные и очевидные
Слайд 9
![Фокусирующий/сканирующий контроль одни оперативно распределяют внимание на множество аспектов ситуации,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-8.jpg)
Фокусирующий/сканирующий контроль
одни оперативно распределяют внимание на множество аспектов ситуации, выделяя при
этом ее объективные детали (полюс широкого, или сканирующего, контроля). Внимание других, напротив, оказывается поверхностным и фрагментарным, при этом оно фиксирует явные, бросающиеся в глаза характеристики ситуации (полюс узкого, или фокусирующего, контроля).
Слайд 10
![Сглаживание/заострение У «сглаживателей» сохранение материала в памяти сопровождается его упрощением,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-9.jpg)
Сглаживание/заострение
У «сглаживателей» сохранение материала в памяти сопровождается его упрощением, потерей деталей,
выпадением тех или иных фрагментов. Напротив, в памяти «заострителей» происходит выделение, подчеркивание специфических деталей запоминаемого материала.
Слайд 11
![Импульсивность/рефлективность Импульсивные склонны быстро реагировать в ситуации множественного выбора, при](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-10.jpg)
Импульсивность/рефлективность
Импульсивные склонны быстро реагировать в ситуации множественного выбора, при этом
гипотезы выдвигаются без анализа всех возможных альтернатив. Для рефлективных характерен замедленный темп реагирования в подобной ситуации, гипотезы проверяются и многократно уточняются, решение принимается на основе тщательного предварительного анализа признаков альтернативных объектов.
Слайд 12
![Конкретная/абстрактная концептуализация Полюс «конкретной концептуализации» характеризуется незначительной дифференциацией и недостаточной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-11.jpg)
Конкретная/абстрактная концептуализация Полюс «конкретной концептуализации» характеризуется незначительной дифференциацией и недостаточной интеграцией
понятий. Для «конкретных» индивидуумов типичны следующие психологические качества: склонность к черно-белому мышлению, зависимость от статуса и авторитета, нетерпимость к неопределенности, стереотипность решений, ситуативный характер поведения, меньшая способность мыслить в терминах гипотетических ситуаций и т. д.
Напротив, полюс «абстрактной концептуализации» предполагает как высокую дифференциацию, так и высокую интеграцию понятий. Соответственно, для «абстрактных» индивидуумов характерна свобода от непосредственных свойств ситуации, ориентация на внутренний опыт в объяснении физического и социального мира, склонность к риску, независимость, гибкость, креативность и т. д
Слайд 13
![Когнитивная простота/сложность Конструкт — это биполярная субъективная шкала, реализующая одновременно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-12.jpg)
Когнитивная простота/сложность
Конструкт — это биполярная субъективная шкала, реализующая одновременно две функции:
обобщения (установления сходства) и противопоставления (установления различия) в условиях оценки тех или других объектов (прежде всего других людей и самого себя)
Слайд 14
![Когнитивно простые - в наименьшей степени изменяли ту оценку этого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-13.jpg)
Когнитивно простые - в наименьшей степени изменяли ту оценку этого человека,
которая у них сложилась до предъявления дополнительной информации, тогда как когнитивно сложные либо усиливали свои первоначальные оценки, либо изменяли их на прямо противоположные
Слайд 15
![В условиях последовательного предъявления противоречивой информации (сначала группе предъявлялась положительная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-14.jpg)
В условиях последовательного предъявления противоречивой информации (сначала группе предъявлялась положительная информация
о человеке, затем о нем же — отрицательная) когнитивно простые испытуемые обнаружили эффект новизны, т. е. продемонстрировали значительные изменения в своих суждениях по типу интеграции информации, в то время как когнитивно сложные оказались склонными придерживаться амбивалентной оценки этого человека.
Слайд 16
![К когнитивным стилям также относят: характеристики: • физиогномичность/буквальность (тенденция воспринимать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-15.jpg)
К когнитивным стилям также относят: характеристики:
• физиогномичность/буквальность (тенденция воспринимать объекты эмоционально,
экспрессивно, антропоморфно либо ориентироваться на фактические характеристики объекта на основе учета его семантического значения)
Слайд 17
![• вербализация/визуализация (предпочтение использовать в процессах переработки информации либо вербальные,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-16.jpg)
• вербализация/визуализация (предпочтение использовать в процессах переработки информации либо вербальные, либо
образные стратегии); на внешние либо внутренние факторы в объяснении причин происходящего)
Слайд 18
![• холистичностъ/сериалистичностъ Холисты предпочитают проверять некоторое общее предположение, одновременно учитывая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-17.jpg)
• холистичностъ/сериалистичностъ
Холисты предпочитают проверять некоторое общее предположение, одновременно учитывая большое
количество данных; сериалисты склонны изучать материал по типу «шаг-за-шагом», обращая внимание на отдельные аспекты задачи;
Слайд 19
![• конвергентностъ/дивергентность (преобладание узкого, фокусированного, аналитического, логического либо широкого, открытого,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-18.jpg)
• конвергентностъ/дивергентность (преобладание узкого, фокусированного, аналитического, логического либо широкого, открытого, синтетического,
ассоциативного способов мышления в ситуации решения проблем.
Слайд 20
![• адаптивностъ/инновативностъ, адапторы могут проявлять креативность при решении задач, требующих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-19.jpg)
• адаптивностъ/инновативностъ,
адапторы могут проявлять креативность при решении задач, требующих усовершенствования
продуктов или решений, тогда как инноваторы — при решении задач, требующих открытия новых идей и подходов;
Слайд 21
![• ассимилятивный/исследовательский стиль Ассимиляторов отличает высокий уровень знаний (интерпретируют новые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-20.jpg)
• ассимилятивный/исследовательский стиль
Ассимиляторов отличает высокий уровень знаний (интерпретируют новые события
в терминах ранее усвоенного опыта), тогда как исследователей — относительно низкий уровень знаний в сочетании с высокой мотивацией и позитивным настроением;
Слайд 22
![• быстрое/медленное течение психического времени в виде индивидуальных различий в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-21.jpg)
• быстрое/медленное течение психического времени в виде
индивидуальных различий в субъективной оценке
хода физического времени (в частности, полюс быстрого времени коррелирует с мотивацией достижения, эмоциональной с интроверсией и мотивацией избегания) (Nosal, 1990);
Слайд 23
![• дискурсивность/интуитивностъ (опора при необходимости понимания ситуации на рассуждения либо на спонтанный инсайт)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-22.jpg)
• дискурсивность/интуитивностъ
(опора при необходимости понимания ситуации на рассуждения либо на
спонтанный инсайт)
Слайд 24
![• семантические предпочтения, например, предпочтения в выборе разных геометрических форм](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/276993/slide-23.jpg)
• семантические предпочтения, например, предпочтения в выборе разных геометрических форм (круга,
треугольника, квадрата) в процессе составления изображения человека