Слайд 2
![План лекции: Сущность понятий «человек», «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность». Современные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-1.jpg)
План лекции:
Сущность понятий «человек», «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность».
Современные взгляды на структуру
личности.
Факторы и движущие силы развития личности.
Понятие направленности личности.
Слайд 3
![Сущность понятий «человек», «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность» 1](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-2.jpg)
Сущность понятий
«человек», «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность»
1
Слайд 4
![Личность - - совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия. С.Л.Рубинштейн](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-3.jpg)
Личность -
- совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия.
С.Л.Рубинштейн
Слайд 5
![Формы целостной организации человеческой субъективности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-4.jpg)
Формы целостной организации человеческой субъективности
Слайд 6
![Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, В.И.Слободчиков](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-5.jpg)
Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, В.И.Слободчиков
Слайд 7
![Индивид Человек как индивид — это существо материальное, природное, телесное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-6.jpg)
Индивид
Человек как индивид — это существо материальное, природное, телесное в
его целостности и неделимости.
возрастно-половые свойства,
индивидуально-типических свойства,
динамика психофизиологических функций,
структура органических потребностей.
Высшая интеграция индивидных свойств – темперамент и задатки.
Слайд 8
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-7.jpg)
Слайд 9
![Субъект Стать субъектом определенной деятельности (учебной, трудовой и т. д.)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-8.jpg)
Субъект
Стать субъектом определенной деятельности (учебной, трудовой и т. д.) значит
освоить эту деятельность, овладеть ею, быть способным к ее осуществлению и творческому преобразованию.
Способность
быть распорядителем и организатором деятельности, общения, познания, поведения.
Слайд 10
![Субъект превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования, относиться к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-9.jpg)
Субъект
превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования,
относиться к самому
себе,
оценивать способы деятельности,
контролировать ход и результаты, изменять приемы деятельности.
овладение совокупностью родовых психологических способностей: мышления, сознания, желаний, воли, чувств и т. д.
Слайд 11
![Личность Личность не есть целостность, обусловленная генотипически: личностью не родятся,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-10.jpg)
Личность
Личность не есть целостность, обусловленная генотипически: личностью не родятся, личностью
становятся...
Личность есть относительно поздний продукт общественно-исторического и онтогенетического развития человека
Личность – представитель
общества, определяющий
свою позицию в нем
Слайд 12
![Индивидуальность одновременно своеобразие и неповторимость человека как индивида, как субъекта, как личности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-11.jpg)
Индивидуальность
одновременно своеобразие и неповторимость человека
как индивида,
как субъекта,
как
личности.
Слайд 13
![Универсум осознание своего места в мире полнота человеческой реальности человек](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-12.jpg)
Универсум
осознание своего места в мире
полнота человеческой реальности
человек предстает как микрокосм,
как тождество человеческому роду
поступки человека во благо всего человечества, руководимые
высшими ценностями жизни
жертвенность
подвижничество
Слайд 14
![Трехсоставная суть человека Телесное бытие Душевное бытие Духовное бытие =](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-13.jpg)
Трехсоставная суть человека
Телесное бытие
Душевное бытие
Духовное бытие
= индивид
= субъект
=
личностные, индивидуальные и универсальные характеристики человека
Слайд 15
![Современные взгляды на структуру личности 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-14.jpg)
Современные взгляды на структуру личности
2
Слайд 16
![Личность С.Л.Рубинштейн](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-15.jpg)
Слайд 17
![Структурные единицы личности Черты – предрасположенность поступать единообразно в различных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-16.jpg)
Структурные единицы личности
Черты – предрасположенность поступать единообразно в различных обстоятельствах и
в разное время
Отзывчивость
Доминантность
Отчужденность
Эмоциональная устойчивость
…
Слайд 18
![Факторы и движущие силы развития личности 3](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-17.jpg)
Факторы и движущие силы развития личности
3
Слайд 19
![Наследственность Среда Воспитание Самовоспитание Биологические Социальные Личностные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-18.jpg)
Наследственность
Среда
Воспитание
Самовоспитание
Биологические
Социальные
Личностные
Слайд 20
![Понятие направленности личности 4](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-19.jpg)
Понятие направленности личности
4
Слайд 21
![Направленность личности — это система устойчиво характеризующих человека побуждений (что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-20.jpg)
Направленность личности
— это система устойчиво характеризующих человека побуждений (что человек
хочет, к чему стремится, чего избегает, …);
определяет избирательность отношений и активности человека.
Слайд 22
![влечения желания интересы идеалы убеждения мировоз зрение склонности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-21.jpg)
влечения
желания
интересы
идеалы
убеждения
мировоз
зрение
склонности
Слайд 23
![Потребности состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-22.jpg)
Потребности
состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для
его существования и развития и выступающее источником активности личности
Слайд 24
![Потребности Признаки: Предмет Условия и способ удовлетворения Воспроизводимость Виды: Материальные Социальные Духовные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-23.jpg)
Потребности
Признаки:
Предмет
Условия и способ удовлетворения
Воспроизводимость
Виды:
Материальные
Социальные
Духовные
Слайд 25
![Мотивы Непосредственное побуждение к деятельности, связанное с удовлетворение потребности Виды:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-24.jpg)
Мотивы
Непосредственное побуждение к деятельности, связанное с удовлетворение потребности
Виды:
Осознанные (интересы, убеждения,
стремления)
Неосознанные (установки, влечения)
Слайд 26
![Установки Готовность субъекта, возникающая при предвосхищении появления объекта и обеспечивающая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-25.jpg)
Установки
Готовность субъекта, возникающая при предвосхищении появления объекта и обеспечивающая устойчивый,
целенаправленный характер деятельности
Избирательное отношение
личности, выражающееся
в определенной линии
поведения
Слайд 27
![Влечения Психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознаваемую потребность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-26.jpg)
Влечения
Психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознаваемую потребность
Слайд 28
![Стремление Первичное побуждение, чувственное переживание потребности, тяготение к объекту](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-27.jpg)
Стремление
Первичное побуждение, чувственное переживание потребности, тяготение к объекту
Слайд 29
![Желание Отражающее потребность переживание, перешедшее в действенную мысль о возможности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-28.jpg)
Желание
Отражающее потребность переживание, перешедшее в действенную мысль о возможности обладать
…, осуществить …
Пути удовлетворения
потребности
Слайд 30
![Интересы Форма проявления познавательной потребности, … обеспечивающая … полное и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-29.jpg)
Интересы
Форма проявления познавательной потребности, … обеспечивающая … полное и глубокое
отражение действительности
Виды:
По содержанию (спорт, познание, общение …)
По цели – непосредственные (к процессу), опосредованные (к результату)
По широте (узкие и широкие)
По устойчивости (длительность сохранения)
Слайд 31
![Убеждения Осознанная потребность, побуждающая действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями Совокупность убеждений = МИРОВОЗЗРЕНИЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-30.jpg)
Убеждения
Осознанная потребность, побуждающая действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями
Совокупность
убеждений =
МИРОВОЗЗРЕНИЕ
Слайд 32
![Идеал Образ, которым руководствуется личность в настоящее время и который определяет план самовоспитания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-31.jpg)
Идеал
Образ, которым руководствуется личность в настоящее время и который определяет
план самовоспитания
Слайд 33
![Лекция 7. Представление о человеке в основных направлениях психологии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-32.jpg)
Лекция 7.
Представление о человеке
в основных
направлениях психологии
Слайд 34
![План Бихевиоризм Психоанализ Гештальт-психология Гуманистическая психология Когнитивная психология Советская психология](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-33.jpg)
План
Бихевиоризм
Психоанализ
Гештальт-психология
Гуманистическая психология
Когнитивная психология
Советская психология
Слайд 35
![Бихевиоризм 1](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-34.jpg)
Слайд 36
![Человек в бихевиоризме как науке о поведении Представители: Дж.Уотсон, Э.Толмен,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-35.jpg)
Человек в бихевиоризме как науке о поведении
Представители: Дж.Уотсон, Э.Толмен, К. Халл,
Д.Миллер, Ю.Галантер, К.Прибрам, Б.Скиннер
Ключевые положения:
Поведение – всякая ответная реакция на внешний стимул по типу условного рефлекса: «стимул-реакция», «S – R»;
Все поведение – результат научения;
Можно предсказать поведение человека, контролировать его, управлять им.
Слайд 37
![«Для бихевиориста человек представляет собой сложную, но тем не менее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-36.jpg)
«Для бихевиориста человек представляет собой сложную, но тем не менее доступную
изучению машину, которую можно научить работать со все большим и большим умением до тех пор, пока она не научится думать мыслями, двигаться в определенных направлениях, вести себя сообразно обстоятельствам»
К. Роджерс, представитель гуманистической психологии
Слайд 38
![Психоанализ 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-37.jpg)
Слайд 39
![Человек в психоанализе как науке о бессознательном Представители: З.Фрейд, А.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-38.jpg)
Человек в психоанализе как науке о бессознательном
Представители:
З.Фрейд, А. Фрейд, А.
Адлер, К. Юнг
Ключевые положения:
Учение о бессознательном
Влечения, инстинкты (основные- сексуальное влечение и влечение к смерти) составляют суть человеческой психики
Вытесненные в подсознание переживания образуют аффективный комплекс, лежащий в основе невроза
Слайд 40
![Бессознательное управляет поведением человека. Поэтому человек не может дать адекватного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-39.jpg)
Бессознательное управляет поведением человека. Поэтому человек не может дать адекватного объяснения
своим поступкам или объясняет их, не понимая подлинных побудителей своего поведения.
Человек плох, ущербен по своей природе
Слайд 41
![Гештальт-психология 3](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-40.jpg)
Слайд 42
![Человек в гештальт-психологии как науке о целостности психических явлений Представители:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-41.jpg)
Человек в гештальт-психологии
как науке о целостности
психических явлений
Представители: М.Вертгеймер, В.Келлер,
К.Коф-фка, К.Левин
Ключевые положения:
Целостные структуры (гештальты)составляют суть психики;
Экспериментально доказали первичную целостность психических образований (напр., восприятие)
Выявлен ряд законов гештальта: «фигуры и фона», «транспозиции» (реакция не на отдельные раздражители, а на их соотношение)
Слайд 43
![Ключевые положения: Выявили активность субъекта, структурирующего дискретные события и придающего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-42.jpg)
Ключевые положения:
Выявили активность субъекта, структурирующего дискретные события и придающего им смысл;
Раскрыт
принцип целостности при изучении психики человека;
Человек есть часть целого, особого «психологического» поля, и эта часть сама характеризуется целостностью
Слайд 44
![Гуманистическая психология 4](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-43.jpg)
Гуманистическая психология
4
Слайд 45
![Человек в гуманистической психологии Представители: Г.Олпорт, Г.А.Мюррей, Г.Мерфи, К.Роджерс, А.Маслоу,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-44.jpg)
Человек в гуманистической психологии
Представители: Г.Олпорт, Г.А.Мюррей, Г.Мерфи, К.Роджерс, А.Маслоу, Р.Мей.
Ключевые положения:
Философская
основа – экзистенциализм, ориентированный на проблемы и трудности личностного выбора;
Предмет исследования - уникальная и неповторимая личность, активная по своей природе, способная к саморазвитию, саморегуляции, творчеству
Слайд 46
![Когнитивная психология 5](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-45.jpg)
Слайд 47
![Человек познающий в когнитивной психологии Представители: У. Найссер, Г. Саймон,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-46.jpg)
Человек познающий в когнитивной психологии
Представители: У. Найссер, Г. Саймон, Дж. Келли
Ключевые
положения:
Решающую роль в поведении человека имеют знания;
Предмет исследования психологии – познавательные процессы;
Человек - это активный преобразователь информации, аналогом которого в современной науке и технике является компьютер.
Слайд 48
![Советская психология 6](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-47.jpg)
Слайд 49
![Сущность человеческой психики в советской психологии Представители: Л.С.Выготский, C.Л.Рубинштейн, А.Н.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-48.jpg)
Сущность человеческой психики в советской психологии
Представители: Л.С.Выготский, C.Л.Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.В.
Петровский
Ключевые положения:
Психология человека сводилась к утверждению общественно-исторической и социальной сущности человека и к обоснованию деятельностного способа его существования.
.Онсоздалкультурно-историческуюконцепциюразвития
человека,
Слайд 50
![Лев Семенович Выготский Культурно-историческая теория развития психики «Каждая высшая психическая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-49.jpg)
Лев Семенович Выготский
Культурно-историческая теория
развития психики
«Каждая высшая психическая функция
проявляется в
процессе развития поведения дважды: сначала как функция коллективного поведения, как форма сотрудничества или взаимодействия, как средство социального приспособления, т.е. как категория интерпсихо-логическая, а затем вторично как способ индиви-дуального поведения ребенка, как средство личного приспособления, как внутренний процесс поведения, т.е. как категория интрапсихологическая»
(собр. соч., Т.6)
Слайд 51
![Сергей Леонидович Рубинштейн Сформулировал принцип единства сознания и деятельности «…человек](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-50.jpg)
Сергей Леонидович
Рубинштейн
Сформулировал принцип единства
сознания и деятельности
«…человек развивается, трудясь:
изменяя
природу, он изменяется сам;
порождая в своей деятельности - практической и теоретической – предметное бытие очеловечен-ной природы, культуры, человек вместе с тем изменяет, формирует, развивает свою собственную психическую природу»
(Основы общей психологии, с. 176)
Слайд 52
![Алексей Николаевич Леонтьев Разработал категорию деятельности. Психологическое развитие человека -это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337468/slide-51.jpg)
Алексей Николаевич
Леонтьев
Разработал категорию деятельности.
Психологическое развитие человека -это
процесс
развития его деятельности, соз-
нания, личности.
Категория деятельности лежит в основе
психолого-педагогической теории: «…всеобщими формами психического развития детей выступают их обучение и воспитание, в которых выражается сотрудничество взрослых и детей, направленное на присвоение ими богатств материальной и духовной культуры, выработанных человечеством»