Слайд 2
![План лекции Концепция З. Фрейда: Движущие силы психического развития ребенка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-1.jpg)
План лекции
Концепция З. Фрейда:
Движущие силы психического развития
ребенка.
Линии развития личности в
онтогенезе.
Стадии психосексуального развития
личности.
2. Проблема развития личности в
подходах А. Фрейд, М. Кляйн, Д. Винникот,
А. Адлера, К. Г. Юнга и К. Хорни.
Слайд 3
![Литература Марцинковская Т. Д. История детской психологии: учеб. для студ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-2.jpg)
Литература
Марцинковская Т. Д. История детской психологии: учеб. для студ. пед. вузов.
– М.: ВЛАДОС, 1998.
Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. – М.: РПА, 1996.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997.
Шаповаленко И. В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2005.
Слайд 4
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-3.jpg)
Слайд 5
![Движущие силы психического развития ребенка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-4.jpg)
Движущие силы психического
развития ребенка.
Слайд 6
![Человеку присущи два рода влечений: Эрос – стремление к жизни Танатос – влечение к смерти](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-5.jpg)
Человеку присущи два рода влечений:
Эрос – стремление к жизни
Танатос – влечение
к смерти
Слайд 7
![Принципы психической деятельности ПРИНЦИП УДОВОЛЬСТВИЯ ПРИНЦИП РЕАЛЬНОСТИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-6.jpg)
Принципы психической деятельности
ПРИНЦИП УДОВОЛЬСТВИЯ
ПРИНЦИП РЕАЛЬНОСТИ
Слайд 8
![Инфантильная сексуальность: Подчиняется принципу удовольствия, т.е. направлена на получение наслаждения;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-7.jpg)
Инфантильная сексуальность:
Подчиняется принципу удовольствия,
т.е. направлена на получение наслаждения;
Существует не изолировано,
а присоединяется к другой жизненно важной
функции организма;
Ребенок аутоэротичен,
т.е. не требуется другого объекта для
удовлетворения эротического влечения.
Слайд 9
![Линии развития личности в онтогенезе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-8.jpg)
Линии развития личности в онтогенезе
Слайд 10
![В развитии личности в онтогенезе З. Фрейд выделяет 3 основных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-9.jpg)
В развитии личности в онтогенезе
З. Фрейд выделяет 3 основных линии:
Развитие
сексуальных целей и объектов.
Развитие структуры личности.
Развитие защитных механизмов.
Слайд 11
![Развитие сексуальных целей и объектов Сексуальная цель – телесные области,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-10.jpg)
Развитие сексуальных целей и объектов
Сексуальная цель – телесные области, связанные с
удовлетворением влечения (эрогенные зоны).
Сексуальный объект биологически не предопределен, наследственно не зафиксирован, а выбирается в течение жизни.
Слайд 12
![Ступени развития сексуальных объектов Аутоэротизм Первый выбор сексуального объекта (с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-11.jpg)
Ступени развития сексуальных объектов
Аутоэротизм
Первый выбор сексуального объекта
(с 2-х до 5 лет):
появление и формирование Эдипова
комплекса (у мальчиков) и комплекса Электры (у
девочек).
Сексуальный объект – родитель противоположного пола.
Второй выбор сексуального объекта
(пубертатный период полового созревания)
Выбор может осуществляться двумя способами:
по принципу опоры
по нарциссическому принципу
Слайд 13
![Структура личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-12.jpg)
Слайд 14
![Рис. 1. Связь структурной модели с уровнями сознания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-13.jpg)
Рис. 1. Связь структурной модели с уровнями сознания.
Слайд 15
![Защитные механизмы Защитные механизмы – это совокупность действий, направленных на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-14.jpg)
Защитные механизмы
Защитные механизмы – это совокупность
действий, направленных на уменьшение или
устранение угрозы
целостности индивида и
нарушения баланса психодинамических сил.
действуют на неосознанном уровне, являясь средствами самообмана
искажают, отрицают или фальсифицируют
восприятие реальности, чтобы сделать
тревогу менее угрожающей для индивидуума.
Слайд 16
![Защитные механизмы вытеснение проекция замещение рационализация реактивное образование регрессия сублимация отрицание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-15.jpg)
Защитные
механизмы
вытеснение
проекция
замещение
рационализация
реактивное образование
регрессия
сублимация
отрицание
Слайд 17
![Стадии психосексуального развития личности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-16.jpg)
Стадии психосексуального развития личности.
Слайд 18
![Стадии психосексуального развития личности Оральная стадия (от рождения до 1,5](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-17.jpg)
Стадии психосексуального развития личности
Оральная стадия (от рождения до 1,5 лет)
Зона сосредоточения
либидо (эрогенная зона ): рот, губы,
язык.
Орально-инкорпоративная фаза (от 1 до 6 месяцев)
Орально-садистическая фаза (от 6 до 12 месяцев)
Анальная стадия (от 1,5 до 3 лет)
Зона сосредоточения либидо (эрогенная зона): анус
Анально-садистическая фаза (от 1 до 1,5 лет)
Анально-ретентивная фаза (от 1,5 до 3 лет)
Слайд 19
![Фаллическая стадия (от 3-х до 5 лет) Зона сосредоточения либидо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-18.jpg)
Фаллическая стадия (от 3-х до 5 лет)
Зона сосредоточения либидо (эрогенная зона
): область
гениталий.
Латентная стадия (от 6 до 12 лет)
Зона сосредоточения либидо (эрогенная зона):
отсутствует.
Энергия либидо сублимируется в игре, учении, хобби и
направляется на социально желаемые цели.
Генитальная стадия (от 12 до 18 лет)
Зона сосредоточения либидо (эрогенная зона): гениталии
(половые органы).
Слайд 20
![2. Подходы А. Фрейд, М. Кляйн, Д. Винникотт, А.Адлера, К.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-19.jpg)
2. Подходы А. Фрейд, М. Кляйн, Д. Винникотт, А.Адлера,
К. Г.
Юнга, К. Хорни
к проблеме развития личности в онтогенезе.
Слайд 21
![А. Фрейд рассматривает детское развитие как процесс постепенной социализации ребенка,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-20.jpg)
А. Фрейд рассматривает детское развитие как процесс постепенной социализации ребенка, подчиняющийся
закону перехода от принципа удовольствия к принципу реальности.
М. Кляйн придерживалась точки зрения, согласно которой психоанализ приемлем и для развития нормальных детей. В основу детского психоанализа должно быть положено представление о том, что удовлетворение и фрустрация, либидозные и деструктивные импульсы формируются на самых ранних стадиях развития ребенка.
Слайд 22
![Д. Винникотт подчеркивал важность окружения ребенка: ребенок не существует сам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-21.jpg)
Д. Винникотт подчеркивал важность окружения ребенка: ребенок не существует сам по
себе, всегда рядом с ним есть мать или замещающий ее человек.
В развитии ребенок переходит от состояния абсолютной зависимости к относительной зависимости.
Ввел понятие «переходного объекта» и «переходного пространства» - феномен промежуточного (или переходного).
Эго ребенка может быть одновременно сильное и слабое в зависимости от отношения матери к ребенку.
Слайд 23
![Индивидуальная теория личности А. Адлера Поведение и жизнь человека определяет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-22.jpg)
Индивидуальная теория личности
А. Адлера
Поведение и жизнь человека определяет чувство
общности с другими людьми.
Большое значение в формировании структуры личности ребенка имеет его семья, люди, которые его окружают в первые годы жизни.
Пути развития личности: фиктивный финализм, стремление к превосходству, чувство неполноценности и компенсации, общественный интерес, стиль жизни, творческое «Я».
Слайд 24
![Аналитическая теория личности К. Г. Юнга Структура личности состоит из](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-23.jpg)
Аналитическая теория личности
К. Г. Юнга
Структура личности состоит из трех частей
коллективного
бессознательного, индивидуального
бессознательного и сознания.
Коллективное бессознательное состоит из
архетипов: Эго, Персона, Тень, Анима (или Анимус) и
Самость.
Создал типологию
личности, основанием которой являются
доминирование экстра-интровертности и развитие
четырех основных психических процессов:
мышления, чувствования, интуиции и ощущения.
Слайд 25
![Теория личности К. Хорни Образ Я состоит из двух составляющих:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/118622/slide-24.jpg)
Теория личности К. Хорни
Образ Я состоит из двух составляющих: знания о
себе и отношения к себе.
Выделяла 3 образа Я: «Я-реальное», «Я-идеальное» и «Я» в глазах других людей.
Выделила три основных вида защиты:
Стремление к людям (уступчивый тип)
Стремление против людей (агрессивный тип)
Стремление от людей (устраненный тип)