- Главная
- Психология
- Психологические учения античности
Содержание
- 2. ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. Особенности Античной психологии, ее периодизация. 2. Протофилософский этап развития античной психологической мысли (Фалес,
- 3. ЛИТЕРАТУРА 1. Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов.— 5-е изд.,
- 4. 1 вопрос. Особенности античной психологии, ее периодизация.
- 5. С древнейших времен происходило взаимодействие культур: идеи и духовные ценности, сложившиеся в недрах одной культуры, оказывали
- 6. Широкое применение в производстве получает рабский труд. Происходит интенсивный рост торговоремесленных элементов, возникают полисы (городагосударства), ремесло
- 7. Радикальные общественные изменения, развитие товарно-денежных отношений, быстрое расширение экономических связей, установление морской гегемонии — все это
- 8. Возникает не только новая картина мира, но и новая картина человека. Индивид выводился из-под власти мифологических
- 9. Греция оказалась тем географическим центром, где возникла новая форма духовной жизни человечества — философия как попытка
- 10. Эпоха античности продолжалась с VI в. до н. э. до II — III вв. н. э.,
- 11. Первый период получил название атомистической материалистической античности, и для него характерны:
- 12. Второй период получил название гуманистической идеалистической античности, и для него характерны:
- 13. Третий период называется периодом поздней античности, и для него характерны:
- 14. 2 вопрос. ПРОТОФИЛОСОФСКИЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ (ФАЛЕС, АНАКСИМЕН, АНАКСАГОР).
- 15. VII — VI в.в. до новой эры представляют собой период разложения первобытного общества и перехода к
- 16. Фалес (624 — 547 гг. до н.э.) в качестве первоосновы сущего указывал воду. Поскольку из воды
- 17. Если Фалес связывал все мироздание с особыми преобразованиями и формами воды и влаги, то его согорожанин
- 18. В отличие от Фалеса и Анаксимандра, другой философ милетской школы Анаксимен (588 — 522 гг. до
- 19. Учение Анаксагора (500 — 428 гг. до н.э.) отличается от представлений прежних философов тем, что за
- 20. В целом в учении Анаксагора выделяются следующие важные положения: 1) представление о корпускулярном строении мира как
- 21. 3 вопрос. УЧЕНИЕ ГЕРАКЛИТА – ПЕРВАЯ РАЗВЕРНУТАЯ КОНЦЕПЦИЯ ДУШИ
- 22. Представители милетской школы, указывая на материальную природу психического, не дали относительно развернутой картины душевной жизни человека.
- 23. Душа — это особое переходное состояние огненного начала в организме, которому Гераклитом дано название ―психея. Следует
- 24. Гераклитом было дано не только общее представление о ―психее и ее природе, он также попытался выделить
- 25. Довольно подробно рассматриваются Гераклитом побудительные силы, влечения, потребности. По мнению Гераклита, потребности живых существ определяются условиями
- 26. Счастье человека, по Гераклиту, состоит не в увлечении телесными удовольствиями, а в том, чтобы исходить из
- 27. 4 вопрос. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ДЕМОКРИТА
- 28. Среди современников Анаксагора и Гиппократа из наиболее крупных философов античной эпохи особо выделяется Демокрит (460 —
- 29. Единым и для души, и для космоса Демокрит признавал закон, согласно которому нет беспричинных явлений: все
- 30. Человек также создан из различных видов атомов. Самые подвижные, гладкие, сферические, легко воспламеняющиеся - "привилегированные атомы",
- 31. С дыханием человек втягивает в себя частицы, составляющие душу; выдыхая, он выбрасывает часть своей души. Таким
- 32. Демокрит - автор учения о первичных и вторичных качествах. Он выделяет первичные, объективные атомарные свойства: твердость,
- 33. Демокрит первым дифференцирует ощущения и восприятия, исследуя сферу зрения. С одной стороны, зрение включает цвета (ощущения),
- 34. 5 вопрос. СОКРАТ И ЕГО УЧЕНИЕ . ДИАЛЕКТИКА СОКРАТА.
- 35. В 5 в.в. до н.э. материалистическому направлению в древнегреческой философии начинает противостоять идеалистическое течение, родоначальниками которого
- 36. Сын ваятеля и акушерки, он, Сократ: познай получив общее для афинян того самого себя времени образование,
- 37. Сократ считал своим долгом принимать активное участие в общественной жизни Афин. При этом он далеко не
- 38. Сократ не записывал свои рассуждения, считая, что только живая беседа приводит к нужному результату— воспитанию личности.
- 39. Говоря о нравственности, Сократ связывал ее с поведением человека. Нравственность — это благо, реализуемое в поступках
- 40. Девиз Сократа гласил: "Познай самого себя". Под познанием самого себя Сократ разумел не обращение "вовнутрь" —
- 41. Во всяком случае, в его методике таились идеи, сыгравшие через много столетий ключевую роль в психологических
- 42. Главный принцип, пронизывающий эту этическую концепцию – это принцип умеренности. Увлечение телесными наслаждениями разрушает тело и
- 43. 6 вопрос. ЭТИКО — ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ ПЛАТОНА.
- 44. Платон (428-348 гг. до н. э.)родился в знатной афинской семье. Его разносторонние способности стали проявляться очень
- 45. Его путешествия длились около десяти лет и закончились трагически — он был продан в рабство сицилийским
- 46. Платон опирался не только на идеи Сократа, но и на некоторые положения пифагорейцев, в частности на
- 47. Душа человека не зависят от тела. Она существует до рождения, и после смерти отдельного телесного организма:
- 48. Низшая душа, в свою очередь, представлена двумя частями или уровнями — низшая благородная часть души и
- 49. На основе деления души на три части, Платоном дается классификация индивидуальных характеров, характеров различных народов, форм
- 50. Исследуя познавательные процессы, Платон говорил об ощущении, памяти и мышлении, причем он первым заговорил о памяти
- 51. Исследования Платона заложили новые тенденции не только в философии, но и в психологии. Он впервые выделил
- 52. 7 вопрос. ТЕОРИЯ АРИСТОТЕЛЯ О ДУШЕ И ЕЕ ФУНКЦИЯХ.
- 53. Аристотель (384-322 гг. до н. э.) считал, что в организме телесное и духовное образуют нераздельную целостность.
- 54. На окраине Афин Аристотель создал собственную школу, названную Ликеем (позже словом "лицей" стали называть привилегированные учебные
- 55. Аристотель был как философом, так и натуралистом-исследователем природы. Одно время он обучал наукам юного Александра Македонского,
- 56. Душа мыслилась Аристотелем как способ организации живого тела, действия которого носят целесообразный характер. Он считал душу
- 57. Душа обладает различными способностями как ступенями ее развития: растительной, чувственной и умственной (присущей только человеку). Применительно
- 58. Наряду с обоснованием единства души и тела Аристотель вслед за материалистами доказывал, что объективным содержанием и
- 59. Ощущения и восприятия выступают как исходные формы познавательной деятельности, на основе которых вырастают более сложные формы
- 60. Аристотель полагал, что стремления всегда связаны с целью. С другой стороны, стремления определяются потребностями и связанными
- 61. Аристотель разграничил теоретический и практический разум. Принципом такого разграничения послужило различие между функциями мышления. Знание как
- 62. Аристотель впервые заговорил о природосообразности воспитания и необходимости соотнесения педагогических методов с уровнем психического развития ребенка.
- 63. Большое значение он отводил аффектам, которые возникают независимо от воли человека и борьба с которыми силой
- 64. 8 вопрос. ХАРАКТЕРИС-ТИКА ШКОЛЫ СТОИКОВ И ЭПИКУРА.
- 65. Школа стоиков возникла в IV в. до н. э. и получила свое название по имени того
- 66. Стоики выделяли восемь частей души: управляющее начало (разум у человека или инстинкт у животных) , от
- 67. Стоики объявили вредными любые аффекту, усматривая в них «порчу разума», поскольку возникают они в результате «неправильной»
- 68. В своих представлениях о природе эпикурейцы опирались на атомизм Демокрита. Однако в противовес уже известному учению
- 69. «Смерть не имеет к нам никакого отношения: когда мы есть, то смерти еще нет, когда же
- 70. Последователем Эпикура в Древнем Риме был Лукреций (I в. до н. э.). Он критиковал учение стоиков
- 71. 9 ВОПРОС. ДРЕВНЕГРЕ-ЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА
- 72. Из древних особо выделяется крупнейший врач и философ античной эпохи Алкмеон (VI — V вв. до
- 73. Из древних особо выделяется крупнейший врач и философ античной эпохи Алкмеон (VI — V вв. до
- 74. Уровни жизнедеятельности связывались Алкмеоном с особенностями динамики и перемещений крови в теле. Прилив крови в жилы
- 75. Гиппократ (460— 377 г.г. до н.э.) полагал, что мир образуется из четырех стихий. Подобно всем другим
- 76. Выделением четырех типов темперамента и характера Гиппократ вошел в историю психологии как основоположник дифференциально−психологического подхода к
- 77. Гиппократ заложил основы профессиональной этики врача в знаменитой клятве, где содержатся нормы−запреты на причинение вреда, на
- 78. Опыт античных врачей по изучению работы нервов, мозга. Других частей тела был обобщен и расширен видным
- 79. Чувствительность каждого органа чувств зависит от того, сколько к нему подходит нервов. Она будет тем выше,
- 80. Аффекты понимались им как такие душевные состояния, которые вызываются изменениями крови. Гнев, например, возникает в результате
- 81. 10. ВОПРОС. ИТОГИ РАЗВИТИЯ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
- 82. В трудах древнегреческих мыслителей открыты многие проблемы, которые и сегодня направляют развитие психологических идей. В их
- 83. Третье направление ставило душевную деятельность индивида в зависимость от форм, которые создаются не физической или органической
- 84. Конечно, в те времена возможность экспериментировать над человеческим организмом была ничтожной. Как уже говорилось, сохранились сведения,
- 86. Скачать презентацию
Слайд 2ПЛАН ЛЕКЦИИ
1. Особенности Античной психологии, ее периодизация.
2. Протофилософский этап развития античной психологической мысли
(Фалес,
ПЛАН ЛЕКЦИИ
1. Особенности Античной психологии, ее периодизация.
2. Протофилософский этап развития античной психологической мысли
(Фалес,
3. Учение Гераклита – первая развернутая концепция души.
4. Психологические взгляды Демокрита.
5. Сократ и его учение. Диалектика Сократа.
6. Этико −психологическое учение Платона.
7. Теория Аристотеля о душе и ее функциях
8. Характеристика школы стоиков и Эпикура.
9. Древнегреческая медицина
10. Итоги развития античной психологической мысли
Слайд 3ЛИТЕРАТУРА
1. Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов.—
ЛИТЕРАТУРА
1. Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов.—
2. История психологии: электронный учебник / Ю.Н. Олейник. – Москва: МГППУ, 2004.
3. Лучинин А.С. История психологии: учебное пособие – М.: Изд. «Экзамен», 2006. – 286 С.
4. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учебник для студ. высших учеб.заведений – 5-е изд., стер. – М.: Изд.центр «Академия», 2006. – 544 С.
5. Шабельников В.К. История психологии. Психология души: Учебник для вузов – М.: Академический проект; Мир, 2011. – 391 с.
6. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины XX в. – Издательство: Директмедиа Паблишинг, 2008 г.- 772 С.
7. Ярошевский М.Г. Краткий курс истории психологии. М., 1995. 140 с.
Слайд 41 вопрос. Особенности античной психологии, ее периодизация.
1 вопрос. Особенности античной психологии, ее периодизация.
Слайд 5С древнейших времен происходило взаимодействие культур: идеи и духовные ценности, сложившиеся в недрах
С древнейших времен происходило взаимодействие культур: идеи и духовные ценности, сложившиеся в недрах
Слайд 6Широкое применение в производстве получает рабский труд. Происходит интенсивный рост торговоремесленных элементов, возникают
Широкое применение в производстве получает рабский труд. Происходит интенсивный рост торговоремесленных элементов, возникают
Слайд 7Радикальные общественные изменения, развитие товарно-денежных отношений, быстрое расширение экономических связей, установление морской гегемонии
Радикальные общественные изменения, развитие товарно-денежных отношений, быстрое расширение экономических связей, установление морской гегемонии
Слайд 8Возникает не только новая картина мира, но и новая картина человека. Индивид выводился
Возникает не только новая картина мира, но и новая картина человека. Индивид выводился
Слайд 9Греция оказалась тем географическим центром, где возникла новая форма духовной жизни человечества —
Греция оказалась тем географическим центром, где возникла новая форма духовной жизни человечества —
Слайд 10Эпоха античности продолжалась с VI в. до н. э. до II — III
Эпоха античности продолжалась с VI в. до н. э. до II — III
Слайд 11Первый период получил название атомистической материалистической античности, и для него характерны:
Первый период получил название атомистической материалистической античности, и для него характерны:
Слайд 12Второй период получил название гуманистической идеалистической античности, и для него характерны:
Второй период получил название гуманистической идеалистической античности, и для него характерны:
Слайд 13Третий период называется периодом поздней античности, и для него характерны:
Третий период называется периодом поздней античности, и для него характерны:
Слайд 142 вопрос.
ПРОТОФИЛОСОФСКИЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ (ФАЛЕС, АНАКСИМЕН, АНАКСАГОР).
2 вопрос.
ПРОТОФИЛОСОФСКИЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ (ФАЛЕС, АНАКСИМЕН, АНАКСАГОР).
Слайд 15VII — VI в.в. до новой эры представляют собой период разложения первобытного общества
VII — VI в.в. до новой эры представляют собой период разложения первобытного общества
Слайд 16Фалес (624 — 547 гг. до н.э.) в качестве первоосновы сущего указывал воду.
Фалес (624 — 547 гг. до н.э.) в качестве первоосновы сущего указывал воду.
Слайд 17Если Фалес связывал все мироздание с особыми преобразованиями и формами воды и влаги,
Если Фалес связывал все мироздание с особыми преобразованиями и формами воды и влаги,
Слайд 18В отличие от Фалеса и Анаксимандра, другой философ милетской школы Анаксимен (588 —
В отличие от Фалеса и Анаксимандра, другой философ милетской школы Анаксимен (588 —
Слайд 19Учение Анаксагора (500 — 428 гг. до н.э.) отличается от представлений прежних философов
Учение Анаксагора (500 — 428 гг. до н.э.) отличается от представлений прежних философов
Слайд 20В целом в учении Анаксагора выделяются следующие важные положения:
1) представление о корпускулярном строении
В целом в учении Анаксагора выделяются следующие важные положения: 1) представление о корпускулярном строении
Слайд 213 вопрос.
УЧЕНИЕ ГЕРАКЛИТА – ПЕРВАЯ РАЗВЕРНУТАЯ КОНЦЕПЦИЯ ДУШИ
3 вопрос.
УЧЕНИЕ ГЕРАКЛИТА – ПЕРВАЯ РАЗВЕРНУТАЯ КОНЦЕПЦИЯ ДУШИ
Слайд 22Представители милетской школы, указывая на материальную природу психического, не дали относительно развернутой картины
Представители милетской школы, указывая на материальную природу психического, не дали относительно развернутой картины
Слайд 23Душа — это особое переходное состояние огненного начала в организме, которому Гераклитом дано
Душа — это особое переходное состояние огненного начала в организме, которому Гераклитом дано
Слайд 24Гераклитом было дано не только общее представление о ―психее и ее природе, он
Гераклитом было дано не только общее представление о ―психее и ее природе, он
Слайд 25Довольно подробно рассматриваются Гераклитом побудительные силы, влечения, потребности. По мнению Гераклита, потребности живых
Довольно подробно рассматриваются Гераклитом побудительные силы, влечения, потребности. По мнению Гераклита, потребности живых
Слайд 26Счастье человека, по Гераклиту, состоит не в увлечении телесными удовольствиями, а в том,
Счастье человека, по Гераклиту, состоит не в увлечении телесными удовольствиями, а в том,
Слайд 274 вопрос.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ДЕМОКРИТА
4 вопрос.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ДЕМОКРИТА
Слайд 28Среди современников Анаксагора и Гиппократа из наиболее крупных философов античной эпохи особо выделяется
Среди современников Анаксагора и Гиппократа из наиболее крупных философов античной эпохи особо выделяется
Слайд 29Единым и для души, и для космоса Демокрит признавал закон, согласно которому нет
Единым и для души, и для космоса Демокрит признавал закон, согласно которому нет
Слайд 30Человек также создан из различных видов атомов. Самые подвижные, гладкие, сферические, легко воспламеняющиеся
Человек также создан из различных видов атомов. Самые подвижные, гладкие, сферические, легко воспламеняющиеся
Слайд 31С дыханием человек втягивает в себя частицы, составляющие душу; выдыхая, он выбрасывает часть
С дыханием человек втягивает в себя частицы, составляющие душу; выдыхая, он выбрасывает часть
Слайд 32Демокрит - автор учения о первичных и вторичных качествах. Он выделяет первичные, объективные
Демокрит - автор учения о первичных и вторичных качествах. Он выделяет первичные, объективные
Слайд 33Демокрит первым дифференцирует ощущения и восприятия, исследуя сферу зрения. С одной стороны, зрение
Демокрит первым дифференцирует ощущения и восприятия, исследуя сферу зрения. С одной стороны, зрение
Слайд 345 вопрос.
СОКРАТ И ЕГО УЧЕНИЕ . ДИАЛЕКТИКА СОКРАТА.
5 вопрос.
СОКРАТ И ЕГО УЧЕНИЕ . ДИАЛЕКТИКА СОКРАТА.
Слайд 35В 5 в.в. до н.э. материалистическому направлению в древнегреческой философии начинает противостоять идеалистическое
В 5 в.в. до н.э. материалистическому направлению в древнегреческой философии начинает противостоять идеалистическое
Слайд 36Сын ваятеля и акушерки, он, Сократ: познай получив общее для афинян того самого
Сын ваятеля и акушерки, он, Сократ: познай получив общее для афинян того самого
Слайд 37Сократ считал своим долгом принимать активное участие в общественной жизни Афин. При этом
Сократ считал своим долгом принимать активное участие в общественной жизни Афин. При этом
Слайд 38Сократ не записывал свои рассуждения, считая, что только живая беседа приводит к нужному
Сократ не записывал свои рассуждения, считая, что только живая беседа приводит к нужному
Слайд 39Говоря о нравственности, Сократ связывал ее с поведением человека. Нравственность — это благо,
Говоря о нравственности, Сократ связывал ее с поведением человека. Нравственность — это благо,
Слайд 40Девиз Сократа гласил: "Познай самого себя". Под познанием самого себя Сократ разумел не
Девиз Сократа гласил: "Познай самого себя". Под познанием самого себя Сократ разумел не
Слайд 41Во всяком случае, в его методике таились идеи, сыгравшие через много столетий ключевую
Во всяком случае, в его методике таились идеи, сыгравшие через много столетий ключевую
Слайд 42Главный принцип, пронизывающий эту этическую концепцию – это принцип умеренности. Увлечение телесными наслаждениями
Главный принцип, пронизывающий эту этическую концепцию – это принцип умеренности. Увлечение телесными наслаждениями
Слайд 436 вопрос.
ЭТИКО — ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ ПЛАТОНА.
6 вопрос.
ЭТИКО — ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ ПЛАТОНА.
Слайд 44Платон (428-348 гг. до н. э.)родился в знатной афинской семье. Его разносторонние способности
Платон (428-348 гг. до н. э.)родился в знатной афинской семье. Его разносторонние способности
Слайд 45Его путешествия длились около десяти лет и закончились трагически — он был продан
Его путешествия длились около десяти лет и закончились трагически — он был продан
Слайд 46Платон опирался не только на идеи Сократа, но и на некоторые положения пифагорейцев,
Платон опирался не только на идеи Сократа, но и на некоторые положения пифагорейцев,
Слайд 47Душа человека не зависят от тела. Она существует до рождения, и после смерти
Душа человека не зависят от тела. Она существует до рождения, и после смерти
Слайд 48Низшая душа, в свою очередь, представлена двумя частями или уровнями — низшая благородная
Низшая душа, в свою очередь, представлена двумя частями или уровнями — низшая благородная
Слайд 49На основе деления души на три части, Платоном дается классификация индивидуальных характеров, характеров
На основе деления души на три части, Платоном дается классификация индивидуальных характеров, характеров
Слайд 50 Исследуя познавательные процессы, Платон говорил об ощущении, памяти и мышлении, причем он
Исследуя познавательные процессы, Платон говорил об ощущении, памяти и мышлении, причем он
Слайд 51 Исследования Платона заложили новые тенденции не только в философии, но и в
Исследования Платона заложили новые тенденции не только в философии, но и в
Слайд 527 вопрос.
ТЕОРИЯ АРИСТОТЕЛЯ О ДУШЕ И ЕЕ ФУНКЦИЯХ.
7 вопрос.
ТЕОРИЯ АРИСТОТЕЛЯ О ДУШЕ И ЕЕ ФУНКЦИЯХ.
Слайд 53Аристотель (384-322 гг. до н. э.) считал, что в организме телесное и духовное
Аристотель (384-322 гг. до н. э.) считал, что в организме телесное и духовное
Слайд 54На окраине Афин Аристотель создал собственную школу, названную Ликеем (позже словом "лицей" стали
На окраине Афин Аристотель создал собственную школу, названную Ликеем (позже словом "лицей" стали
Слайд 55Аристотель был как философом, так и натуралистом-исследователем природы. Одно время он обучал наукам
Аристотель был как философом, так и натуралистом-исследователем природы. Одно время он обучал наукам
Слайд 56Душа мыслилась Аристотелем как способ организации живого тела, действия которого носят целесообразный характер.
Душа мыслилась Аристотелем как способ организации живого тела, действия которого носят целесообразный характер.
Слайд 57Душа обладает различными способностями как ступенями ее развития: растительной, чувственной и умственной (присущей
Душа обладает различными способностями как ступенями ее развития: растительной, чувственной и умственной (присущей
Слайд 58Наряду с обоснованием единства души и тела Аристотель вслед за материалистами доказывал, что
Наряду с обоснованием единства души и тела Аристотель вслед за материалистами доказывал, что
Слайд 59Ощущения и восприятия выступают как исходные формы познавательной деятельности, на основе которых вырастают
Ощущения и восприятия выступают как исходные формы познавательной деятельности, на основе которых вырастают
Слайд 60Аристотель полагал, что стремления всегда связаны с целью. С другой стороны, стремления определяются
Аристотель полагал, что стремления всегда связаны с целью. С другой стороны, стремления определяются
Слайд 61Аристотель разграничил теоретический и практический разум. Принципом такого разграничения послужило различие между функциями
Аристотель разграничил теоретический и практический разум. Принципом такого разграничения послужило различие между функциями
Слайд 62Аристотель впервые заговорил о природосообразности воспитания и необходимости соотнесения педагогических методов с уровнем
Аристотель впервые заговорил о природосообразности воспитания и необходимости соотнесения педагогических методов с уровнем
Слайд 63Большое значение он отводил аффектам, которые возникают независимо от воли человека и борьба
Большое значение он отводил аффектам, которые возникают независимо от воли человека и борьба
Слайд 648 вопрос.
ХАРАКТЕРИС-ТИКА ШКОЛЫ СТОИКОВ И ЭПИКУРА.
8 вопрос.
ХАРАКТЕРИС-ТИКА ШКОЛЫ СТОИКОВ И ЭПИКУРА.
Слайд 65Школа стоиков возникла в IV в. до н. э. и получила свое название
Школа стоиков возникла в IV в. до н. э. и получила свое название
Слайд 66Стоики выделяли восемь частей души: управляющее начало (разум у человека или инстинкт у
Стоики выделяли восемь частей души: управляющее начало (разум у человека или инстинкт у
Слайд 67Стоики объявили вредными любые аффекту, усматривая в них «порчу разума», поскольку возникают они
Стоики объявили вредными любые аффекту, усматривая в них «порчу разума», поскольку возникают они
Слайд 68В своих представлениях о природе эпикурейцы опирались на атомизм Демокрита. Однако в противовес
В своих представлениях о природе эпикурейцы опирались на атомизм Демокрита. Однако в противовес
Слайд 69«Смерть не имеет к нам никакого отношения: когда мы есть, то смерти еще
«Смерть не имеет к нам никакого отношения: когда мы есть, то смерти еще
Слайд 70Последователем Эпикура в Древнем Риме был Лукреций (I в. до н. э.). Он
Последователем Эпикура в Древнем Риме был Лукреций (I в. до н. э.). Он
Слайд 719 ВОПРОС. ДРЕВНЕГРЕ-ЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА
9 ВОПРОС. ДРЕВНЕГРЕ-ЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА
Слайд 72Из древних особо выделяется крупнейший врач и философ античной эпохи Алкмеон (VI —
Из древних особо выделяется крупнейший врач и философ античной эпохи Алкмеон (VI —
Слайд 73Из древних особо выделяется крупнейший врач и философ античной эпохи Алкмеон (VI —
Из древних особо выделяется крупнейший врач и философ античной эпохи Алкмеон (VI —
Слайд 74Уровни жизнедеятельности связывались Алкмеоном с особенностями динамики и перемещений крови в теле. Прилив
Уровни жизнедеятельности связывались Алкмеоном с особенностями динамики и перемещений крови в теле. Прилив
Слайд 75Гиппократ (460— 377 г.г. до н.э.) полагал, что мир образуется из четырех стихий.
Гиппократ (460— 377 г.г. до н.э.) полагал, что мир образуется из четырех стихий.
Слайд 76Выделением четырех типов темперамента и характера Гиппократ вошел в историю психологии как основоположник
Выделением четырех типов темперамента и характера Гиппократ вошел в историю психологии как основоположник
Слайд 77Гиппократ заложил основы профессиональной этики врача в знаменитой клятве, где содержатся нормы−запреты на
Гиппократ заложил основы профессиональной этики врача в знаменитой клятве, где содержатся нормы−запреты на
Слайд 78Опыт античных врачей по изучению работы нервов, мозга. Других частей тела был обобщен
Опыт античных врачей по изучению работы нервов, мозга. Других частей тела был обобщен
Слайд 79Чувствительность каждого органа чувств зависит от того, сколько к нему подходит нервов. Она
Чувствительность каждого органа чувств зависит от того, сколько к нему подходит нервов. Она
Слайд 80Аффекты понимались им как такие душевные состояния, которые вызываются изменениями крови. Гнев, например,
Аффекты понимались им как такие душевные состояния, которые вызываются изменениями крови. Гнев, например,
Слайд 8110. ВОПРОС. ИТОГИ РАЗВИТИЯ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
10. ВОПРОС. ИТОГИ РАЗВИТИЯ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
Слайд 82В трудах древнегреческих мыслителей открыты многие проблемы, которые и сегодня направляют развитие психологических
В трудах древнегреческих мыслителей открыты многие проблемы, которые и сегодня направляют развитие психологических
Слайд 83Третье направление ставило душевную деятельность индивида в зависимость от форм, которые создаются не
Третье направление ставило душевную деятельность индивида в зависимость от форм, которые создаются не
Слайд 84Конечно, в те времена возможность экспериментировать над человеческим организмом была ничтожной. Как уже
Конечно, в те времена возможность экспериментировать над человеческим организмом была ничтожной. Как уже