Слайд 2
![Импринтинг (от англ. imprinting – запечатление) - особая форма научения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-1.jpg)
Импринтинг (от англ. imprinting – запечатление) - особая форма научения у
животных, характерная для ранних периодов их жизни.
Слайд 3
![Запечатление происходит в очень краткий период времени, без подкрепления, сохраняется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-2.jpg)
Запечатление происходит в очень краткий период времени, без подкрепления, сохраняется на
протяжении всей жизни и данное запечатление необратимо.
Слайд 4
![Лоренц (1935) об импринтинге: вначале гусенок будет следовать за любым](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-3.jpg)
Лоренц (1935) об импринтинге: вначале гусенок будет следовать за любым движущимся
объектом, размеры которого находятся внутри определенных широких рамок, после нескольких дней он станет следовать лишь за теми объектами, к которым привык
Слайд 5
![Боулби (1936): нельзя понять развитие, не уделив пристального внимания связи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-4.jpg)
Боулби (1936): нельзя понять развитие, не уделив пристального внимания связи «мать
– ребенок».
Формирование привязанности необходимо для нормального развития.
Слайд 6
![Фаза 1 (рождение - 3 месяца): неразборчивая реакция на людей.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-5.jpg)
Фаза 1 (рождение - 3 месяца): неразборчивая реакция на людей.
Поведение привязанности:
-
плач
- улыбка
- лепет
- цепляние
поисковый, сосательный рефлексы
Слайд 7
![Фаза 2 (от 3 до 6 месяцев): фокусирование внимания на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-6.jpg)
Фаза 2 (от 3 до 6 месяцев): фокусирование внимания на знакомых
людях.
- избирательность улыбок
- воркуют, гулят и лепечут только в присутствии знакомых
- тянутся к знакомым
Слайд 8
![Фаза 3 (от 6 месяцев до 3 лет): интенсивная привязанность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-7.jpg)
Фаза 3 (от 6 месяцев до 3 лет): интенсивная привязанность и
активный поиск близости.
- плач при тревоге разлучения
- интенсивно радуется матери
- боязнь незнакомцев
- активное следование за матерью
- «система, корректируемая целью»
Слайд 9
![Фаза 4 (3 года - окончание детства): партнерское поведение. -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-8.jpg)
Фаза 4 (3 года - окончание детства): партнерское поведение.
- принимают
в расчет планы или цели опекуна
- начинает действовать больше как партнер в отношениях
- формируются привязанности к лицам, заменяющим родителей
Слайд 10
![Что происходит при разлучении с матерью в возрасте 1,3 –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-9.jpg)
Что происходит при разлучении с матерью в возрасте 1,3 – 2,5
года:
- стадия протеста
- стадия отчаяния
- стадия отчуждения
(Боулби, 1952)
Слайд 11
![Условия переживания чувства безопасности [Brazelton, B., Cramer, B., 1991]: −](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-10.jpg)
Условия переживания чувства безопасности [Brazelton, B., Cramer, B., 1991]:
− младенцу нужен
наблюдающий взрослый, который видит их силу и помогает им справляться с трудностями;
− младенец нуждается в теплом взаимодействии с матерью;
− младенец нуждается в том, чтобы его вокализации отражали, имитировали;
− младенец нуждается в предсказуемости повседневных событий;
− младенец нуждается в игре, автономности своих инициатив и реакций;
− взрослому необходимо достаточно точно понимать, что происходит с ребенком.
Слайд 12
![Чувствительность матери к сигналам ребенка включает в себя способность видеть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-11.jpg)
Чувствительность матери к сигналам ребенка включает в себя способность видеть сигналы
ребенка, точно понимать их значение, реагировать на сигналы ребенка быстро и адекватно.
Уже в 3 месяца все младенцы делают свои первые обобщения о характере взаимодействия с мамой и демонстрируют
способность приспосабливаться к ее реакциям.
Слайд 13
![Паттерны привязанности (М. Аинсворт, 1978): «А» (избегающего типа), «В» (безопасная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-12.jpg)
Паттерны привязанности
(М. Аинсворт, 1978):
«А» (избегающего типа),
«В» (безопасная привязанность), «С»
(амбивалентно-сопротивляющегося типа)
Поведение привязанности активизируется при стрессе
Слайд 14
![Паттерн «В»: - мать - безопасная опора для исследования, -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-13.jpg)
Паттерн «В»:
- мать - безопасная опора для исследования,
- во время
разлучения активно ожидают мать,
- воссоединяясь - активно приветствуют ее, улыбаются, вокализируют.
Если расстроены - ищут контакта, если успокоились - продолжают исследовать.
- способны искать и получать утешение от мамы.
- получив утешение от мамы – восстанавливают исследовательскую активность.
Слайд 15
![Паттерн «А»: - не зовут мать, исследуя игрушки, - во](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-14.jpg)
Паттерн «А»:
- не зовут мать, исследуя игрушки,
- во время разлучения
мало расстраиваются,
- воссоединяясь - не приветствуют ее, скорее активно избегают
Если расстроены - предпочитают находиться на расстоянии от матери.
- не хотят обращаться к матери, в ситуации, когда чувствуют себя некомфортно.
- часто обращаются к игрушкам, чтобы не поддерживать контакт с мамой.
Слайд 16
![Паттерн «С»: - сильно тревожатся, находясь в незнакомой комнате, часто](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-15.jpg)
Паттерн «С»:
- сильно тревожатся, находясь в незнакомой комнате, часто раздражены или
пассивны, мало исследуют,
- сильно беспокоятся при разлучении,
- при встрече проявляют сигналы желания и активного отвержения контакта,
- использование негативного аффекта (гнева, страха) для достижения близости с матерью.
- долго не могут успокоиться.
Слайд 17
![Дети паттерна «В» предпочитают искать утешение у матери, успокаиваются, если](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-16.jpg)
Дети паттерна «В» предпочитают искать утешение у матери, успокаиваются, если мать
рядом.
Дети паттерна «А» используют исследовательскую активность, чтобы справиться со стрессом.
Дети паттерна «С» регулируют свое состояние, активно, ярко выражая свои негативные чувства, побуждая родителя утешать их, однако не всегда способны принять успокоение
Слайд 18
![Дети, демонстрирующие компульсивную заботу (А3) о родителе, проявляют повышенное внимание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-17.jpg)
Дети, демонстрирующие компульсивную заботу (А3) о родителе, проявляют повышенное внимание к
желаниям родителя. Эти дети часто демонстрируют ложную радость и возбуждение, когда находятся вместе с матерью. Исследовательская активность у детей этой группы может быть снижена. Функция ложной радости и возбуждения состоит в том, чтобы привлечь внимание родителя к потребностям ребенка.
Слайд 19
![Дети, демонстрирующие компульсивное послушание (А4) родителю, проявляют большую бдительность к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-18.jpg)
Дети, демонстрирующие компульсивное послушание (А4) родителю, проявляют большую бдительность к каждому
сигналу родителя. В незнакомой обстановке они могут сидеть очень тихо, почти неподвижно, не проявляя большого интереса к игрушкам. Проявляя «послушание», ребенок снижает уровень родительского недовольства.
Слайд 20
![Дети, проявляющие по отношению к матери агрессивное поведение (С3) постоянно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-19.jpg)
Дети, проявляющие по отношению к матери агрессивное поведение (С3) постоянно находятся
в сердитом настроении, используют гнев для того, чтобы добиться близости с матерью. Находясь в незнакомой ситуации эти дети демонстрируют крайне низкую исследовательскую активность, которая сводится, в основном, к швырянию игрушек.
Слайд 21
![Дети, демонстрирующие притворнобеспомощное поведение (С4) производят впечатления абсолютно некомпетентных, особенно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/319635/slide-20.jpg)
Дети, демонстрирующие притворнобеспомощное поведение (С4) производят впечатления абсолютно некомпетентных, особенно если
в незнакомой комнате кто-то находится. Они сильно встревожены, открыто демонстрируют свой страх. Их исследовательская активность почти отсутствует, однако, когда дети остаются одни, они могут проявить свою компетентность.