Слайд 2
![Человек – центральная фигура в изучении школы «человеческих отношений». Школа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/121008/slide-1.jpg)
Человек – центральная фигура в изучении школы «человеческих отношений».
Школа «человеческих
отношений» была основана в 1930 – 1950х годах
Слайд 3
![трудовой коллектив представляет собой особую социальную группу; межличностные отношения выступают](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/121008/slide-2.jpg)
трудовой коллектив представляет собой особую социальную группу;
межличностные отношения выступают фактором роста
эффективности и потенциала каждого работника;
жесткая иерархия подчиненности не совместима с самой природой человека и его свободой;
руководители должны ориентироваться в большей степени на людей, чем на производимую организацией продукцию.
Слайд 4
![Вклад школы человеческих отношений и школы поведенческих наук в теорию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/121008/slide-3.jpg)
Вклад школы человеческих отношений и школы поведенческих наук в теорию управления:
Применение
приемов управления межличностными отношениями для повышения производительности труда работников.
Применение наук о человеческом поведении к управлению и формированию организации таким образом, чтобы каждый работник мог быть полностью использован в соответствии с его потенциалом.
Теория мотивации работников. Согласование интересов труда и капитала путем мотивации.
Концепция стилей управления и лидерства.