Содержание
- 2. Темы: 1. Устойчивые во времени и затрудняющие адаптацию особенности развития при РАС 2. Условия продвижения вперед
- 3. Периодические издания Института Сетевое: Альманах Института (http://alldef.ru/ru/) Печатные:«Воспитание и обучение детей с нарушениями развития», «Дефектология» defectolog@ikprao.ru
- 4. Книги сотрудников Лаборатории Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи. – М: Теревинф,
- 5. ЛИТЕРАТУРА (работы сотрудников лабор-и) Альманах Института коррекционной педагогики: №№ 18 – 20, 23. (http://alldef.ru/ru) Никольская, О.С.
- 6. ЛИТЕРАТУРА Подготовка к школе детей с аутистическими расстройствами: Лаврентьева Н.Б. в журнале «Дефектология»: 2008 – 4,
- 7. - Сатмари, П. Дети с аутизмом / П. Сатмари – СПб : Питер, 2005. – 224
- 8. Богдашина О.Б. Вопросы коммуникации при аутизме и синдроме Аспергера: говорим ли мы на одном языке? –
- 9. Интернет-ресурсы Сайт «Ассоциация комплексной коррекционной помощи»: http://www.corhelp.ru/poleznye-materialy/ Сайт фонда «Выход»: http://outfund.ru/ Сайт, посвященный синдрому Аспергера: http://aspergers.ru/
- 10. Феномен аутизма в современной культуре Художественные произведения: Марк Хэддон (Великобритания) «Загадочное ночное убийство собаки» Алиса Рекунова
- 11. Устойчивые трудности аутичных людей, затрудняющие их дальнейшую адаптацию и развитие Невыносливость – как с людьми, так
- 12. В области социальных отношений: - пресыщаемость и низкая выносливость в общении; безынициативность ; стереотипность – склонность
- 13. В области коммуникации: трудности развернутой речи; особые речевые интонации; особые мимика и общая моторика; неуместно «книжная»
- 14. В познавательной области трудности активной переработки и утилитарного использования имеющихся знаний; фрагментарность, недостаточность целостности в представлениях
- 15. В эмоционально-волевой сфере: -- низкие стрессоустойчивость и самообладание недостаточность собственной волевой регуляции поведения - фрагментарность автобиографического
- 16. Эллен Нотбом «10 вещей, о которых хотел бы рассказать вам ребенок с аутизмом» Возможно, я не
- 17. Об обитателях «Дома Woodwiew» для взрослых с РАС (Питер Сатмари «Дети с аутизмом», гл. 7) Они
- 18. Последствия прекращения психокоррекционной поддержки в школьные годы Фиксируются трудности развернутой речи Фрагментарность, неполнота представлений о своем
- 19. Задачи психокоррекционного сопровождения: 1. формирование социальных навыков, адекватного социального поведения, освоение социальных ролей; 2. усложнение картины
- 20. Направления психокоррекционной помощи Обучение адаптивному социальному поведению Развитие осмысления себя и других людей
- 21. Задачи формирования адаптивного социального поведения Освоение общепринятых социальных ролей (прохожий, покупатель, пассажир, клиент…) Понимание смысла и
- 22. Оливер Сакс «Антрополог на Марсе» Многие из них обучаются … демонстрировать, по крайней мере внешне, поверхностно,
- 23. Социальные истории (Carol Gray) описывают ситуацию, действие, понятие в соответствии с социальными правилами и точками зрения,
- 24. Carol Gray: «Половина всех социальных историй создается просто для того, чтоб человек мог с гордостью отметить
- 25. Типы предложений, используемых в Социальных Историях Описательные Перспективные Директивные Поддерживающие Контролирующие Незавершенные … Необходимое соотношение предложений:
- 26. Tony Attwood (Brisbane, Австралия) Программа когнитивно-бихевиоральной терапии «Исследование чувств» (Exploring Feelings), направленная на развитие самосознания и
- 27. Методы развития понимания своего внутреннего мира, других людей, человеческих отношений Беседа Дневниковая работа Проработка художест-венных текстов
- 28. О ведении беседы с аутичными подростками (Питер Сатмари «Дети с аутизмом», гл. 6) Цели заключаются в
- 29. О ведении беседы с аутичными подростками (Питер Сатмари «Дети с аутизмом», гл. 6) Обучение социальным навыкам
- 30. Донна Уильямс «Никто нигде» Постепенно я осознала, что из художественных книг, которые меня заставляют читать в
- 31. Facilitated Communication, FC Процесс, при котором один человек – так наз. ФАСИЛИТАТОР – поддерживая за руку
- 32. Метод оценивается противоречиво, поскольку, согласно многим экспертным оценкам, приписываемое клиенту печатаемое содержание на самом деле диктуется
- 33. Stephen N. Calculator (1999) Вслед за первоначальными столь оптимистичными сообщениями Биклена (1990, 1993), Кросли (1992, 1994)
- 34. Stephen N. Calculator (1999) Экспериментаторы, между тем, сосредоточились на сомнениях и ниспровержении эффективности данного подхода. Пойманными
- 35. Литература по методу FC - Е.Г. Заварзина-Мемми Приключения другого мальчика. – М : ACT: CORPUS, 2014
- 37. Скачать презентацию