Слайд 2
![Критерии наличия способностей Скорость обучения деятельности Широта переноса навыка Индивидуальное своеобразие деятельности Склонность к деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-1.jpg)
Критерии наличия способностей
Скорость обучения деятельности
Широта переноса навыка
Индивидуальное своеобразие деятельности
Склонность к деятельности
Слайд 3
![Признаки способностей (Теплов) Индивидуально-психологические особенности, отличающие людей друг от друга](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-2.jpg)
Признаки способностей (Теплов)
Индивидуально-психологические особенности, отличающие людей друг от друга
Не все инд.
особенности, а которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности
Не сводятся к ЗУН, выработанным у человека
Слайд 4
![Способности – Индивидуальные особенности, которые не сводятся к имеющимся у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-3.jpg)
Способности –
Индивидуальные особенности, которые не сводятся к имеющимся у человека
знаниям, умениям, навыкам, но могут объяснить легкость и быстроту их приобретения
Слайд 5
![Задатки - анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, которые лежат в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-4.jpg)
Задатки -
анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, которые лежат в основе развития
способностей
формируются и проявляются только в конкретной деятельности
Слайд 6
![Одаренность - качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-5.jpg)
Одаренность -
качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность большего или
меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности
Слайд 7
![Талант - 1) высокое развитие способностей, дающее возможность личности создавать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-6.jpg)
Талант -
1) высокое развитие способностей,
дающее возможность личности
создавать
новое в данной области;
2) способности к данной деятельности, развитые их до уровня черт характера
Слайд 8
![Творческие способности заложены в каждом человеке, но проявляются по-разному хорошо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-7.jpg)
Творческие способности
заложены в каждом человеке, но проявляются по-разному
хорошо видны в детстве,
затем остаются главным образом в сновидениях
спонтанно проявляются в одном виде деятельности или в одной её фазе
становятся личностным качеством (креативностью)
Слайд 9
![Основные проблемы психологии творчества Критерии Источники Детерминанты Связь личности и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-8.jpg)
Основные проблемы
психологии творчества
Критерии
Источники
Детерминанты
Связь личности и творчества
Определение творческого потенциала личности
Выделение и
создание условий для творческой самореализации
Слайд 10
![Мифы общественного сознания по поводу творчества Творческие способности либо даны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-9.jpg)
Мифы общественного сознания по поводу творчества
Творческие способности либо даны человеку, либо
не даны
Творчеству нельзя научить, творческие способности нельзя развивать (или можно только в детстве)
Творчество возможно только в художественных или научных видах деятельности
Слайд 11
![Мифы общественного сознания по поводу творчества Творчество- это всегда благо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-10.jpg)
Мифы общественного сознания по поводу творчества
Творчество- это всегда благо
Если не давать
выхода творческим импульсам, то они исчезнут
Творчеством нельзя управлять сознательно
Слайд 12
![Творческая деятельность (З.Ньюэлл,Шоу и Саймон) вид деятельности по решению специальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-11.jpg)
Творческая деятельность (З.Ньюэлл,Шоу и Саймон)
вид деятельности по решению специальных задач,
которые характеризуются новизной, нетрадиционностью, устойчивостью и трудностью в формулировании проблемы
Слайд 13
![Признаки творческой деятельности 1) Направленность на решение задач, для которых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-12.jpg)
Признаки творческой деятельности
1) Направленность на решение задач, для которых характерно отсутствие
как способа решения, так и предметно-специфических знаний, необходимых для разработки проблемы (постулатов, законов, теорий) в данной предметной области или у данного субъекта
Слайд 14
![Признаки творческой деятельности 2) Связь с созданием субъектом на неосознаваемом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-13.jpg)
Признаки творческой деятельности
2) Связь с созданием субъектом на неосознаваемом или осознаваемом
уровнях новых для него знаний с целью последующей разработки способа решения поставленной задачи
Слайд 15
![Признаки творческой деятельности 3) Наличие для субъекта неопределённой возможности разработки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-14.jpg)
Признаки творческой деятельности
3) Наличие для субъекта неопределённой возможности разработки новых знаний
и на основе их - способа решения стоящей перед ним задачи. Неопределённость обусловлена отсутствием каких-либо других знаний, строго детерминирующих указанную разработку
Слайд 16
![3 подхода к проблеме творческих способностей (по В.Н Дружинину) Творческая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-15.jpg)
3 подхода к проблеме творческих способностей
(по В.Н Дружинину)
Творческая способность как
самостоятельный фактор, независимый от интеллекта (Дж. Гилфорд, Я.А. Пономарёв и др.).
Творческие способности и интеллект - два фактора определяющие друг друга (Г. Айзенк, Р. Стернберг и др.).
Интеллект выступает одним из факторов творческой активности личности, наряду с мотивацией, ценностями, личностными чертами (А. Маслоу, Д.Б. Богоявленская и др.).
Слайд 17
![3 основных линии в исследованиях творчества (по Д.А. Леонтьеву) В](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-16.jpg)
3 основных линии в исследованиях творчества (по Д.А. Леонтьеву)
В соотношении со
способностями, одарённостью, талантом, интеллектом, дивергентным мышлением
Как характеристика личности, имеющая свои особенности
Как деятельность; в контексте жизни, социальных отношений
Слайд 18
![Инвестиционная теория творчества Р. Стернберга Процесс творчества возможен при наличии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-17.jpg)
Инвестиционная теория творчества
Р. Стернберга
Процесс творчества возможен при наличии у субъекта
3-х интеллектуальных способностей:
синтетической: позволяющей видеть проблемы в новом ракурсе и избегать привычного способа мышления;
аналитической: позволяющей оценивать значимость идеи в плане её разработки;
практически-контекстуальной: позволяющей убедить других субъектов в ценности своей творческой идеи
Слайд 19
![Детерминанты творчества по Р. Стернбергу Интеллект как способность Знания Стиль мышления Индивидуальные черты Мотивация Внешняя среда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-18.jpg)
Детерминанты творчества
по Р. Стернбергу
Интеллект как способность
Знания
Стиль мышления
Индивидуальные черты
Мотивация
Внешняя среда
Слайд 20
![Креативность - личностное качество, основанное на потенциальных творческих возможностях человека,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-19.jpg)
Креативность - личностное качество, основанное на потенциальных творческих возможностях человека, актуализации
его неосознаваемой потребности стать неповторимой идивидуальностью
Слайд 21
![Виды креативности (по Кронлей) Подлинная креативность – новые, оригинальные идеи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-20.jpg)
Виды креативности
(по Кронлей)
Подлинная креативность – новые, оригинальные идеи и продукты
Псевдокреативность
– новизна как следствие только нонконформизма, неприятия уже существующего
Квазикреативность – может содержать элементы подлинной креативности (высокий уровень фантазии), но возникает проблема связи с реальностью
Слайд 22
![Черты творческой личности (А. Олах) Независимость (нонконформность) Открытость ума, восприимчивость](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-21.jpg)
Черты творческой личности
(А. Олах)
Независимость (нонконформность)
Открытость ума, восприимчивость ко всему новому
и необычному
Высокая толерантность к неопределённым и неразрешимым ситуациям
Развитое эстетическое чувство, стремление к красоте
Слайд 23
![Другие черты творческой личности Самостоятельность Смелость Инициативность Потребность в преодолении трудностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-22.jpg)
Другие черты творческой личности
Самостоятельность
Смелость
Инициативность
Потребность в преодолении трудностей
Слайд 24
![Типы творцов (по Л.А. Китаеву-Смыку) компилятивный проективный инсайтно-креативный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-23.jpg)
Типы творцов
(по Л.А. Китаеву-Смыку)
компилятивный
проективный
инсайтно-креативный
Слайд 25
![Уровни творчества по Л.А. Китаеву-Смыку Инсайтно-креативный - осуществляется посредством осмысления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-24.jpg)
Уровни творчества
по Л.А. Китаеву-Смыку
Инсайтно-креативный - осуществляется посредством осмысления не замеченных
изначально особенностей исследуемого объекта: его скрытых закономерностей и свойств
Проективный – отличается созданием новых знаний на основе созданных ранее
Компилятивный – характеризуется проведением мыслительных операций с уже известными разрозненными фактами, знаниями: их собирание, классификация, рубрикация, ранжирование
Слайд 26
![Типы интеллектуальной активности, соответствующие определенным типам творчества (Д.Б. Богоявленская) Стимульно-продуктивный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-25.jpg)
Типы интеллектуальной активности, соответствующие определенным типам творчества (Д.Б. Богоявленская)
Стимульно-продуктивный – способность
выдвигать гипотезы и принимать продуктивные решения в рамках уже поставленной проблемы
Эвристический – уровень эмпирических открытий:
Креативный – уровень теоретических открытий
Слайд 27
![Социальные факторы, влияющие на творческое начало Воспитуемые качества, необходимые для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-26.jpg)
Социальные факторы, влияющие на творческое начало
Воспитуемые качества, необходимые для адаптации в
конкретной социальной среде
Качества, развиваемые в конкретных видах деятельности: игровой, учебной, профессиональной, творческой
Слайд 28
![Социальные факторы, блокирующие творческое начало Отсутствие достаточного сенсорного опыта в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-27.jpg)
Социальные факторы, блокирующие
творческое начало
Отсутствие достаточного сенсорного опыта в раннем детстве
Блокирование
творческих способностей родителями
Блокирование творческих способностей
коллективным воспитанием
Традиционная форма школьного обучения
Профессиональное обучение
Слайд 29
![Социальная среда и индивидуальность: варианты взаимодействия Среда подавляет индивидуальность и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-28.jpg)
Социальная среда и индивидуальность:
варианты взаимодействия
Среда подавляет индивидуальность и её творческие
задатки
Человек сохраняет творческую индивидуальность при благоприятных условиях среды
Человек проявляет творчество независимо от среды (поленезависимость)
Слайд 30
![Пути развития творческого потенциала личности Расширение сенсорного опыта детей и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-29.jpg)
Пути развития творческого потенциала личности
Расширение сенсорного опыта детей и родителей
Ориентация при
воспитании и самовоспитании не на стандарты, а на способности
Включение в обучение самостоятельного поиска, развития различных операций мышления как инструмента познания
Слайд 31
![Пути развития творческого потенциала личности Обучение ребёнка распределению функций в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-30.jpg)
Пути развития творческого потенциала личности
Обучение ребёнка распределению функций в коллективе
Обучение нахождению
своего места, назначения в социуме
Формирование способности оттачивать профессиональные навыки как главный инструмент для творчества до совершенства
Слайд 32
![Для формирования креативности необходимо: Отсутствие образца регламентированного поведения Наличие позитивного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-31.jpg)
Для формирования креативности необходимо:
Отсутствие образца регламентированного поведения
Наличие позитивного образца творческого поведения
Создание
условий для подражания творческому поведению и блокированию агрессии и деструктивного поведения
Социальное подкрепление творческого поведения
Слайд 33
![Для формирования креативности необходимо: Отсутствие образца регламентированного поведения Наличие позитивного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-32.jpg)
Для формирования креативности необходимо:
Отсутствие образца регламентированного поведения
Наличие позитивного образца творческого поведения
Создание
условий для подражания творческому поведению и блокированию агрессии и деструктивного поведения
Социальное подкрепление творческого поведения
Слайд 34
![Дополнительные факторы для реализации творческого потенциала (по Моран) Мотивация достижения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-33.jpg)
Дополнительные факторы для реализации творческого потенциала (по Моран)
Мотивация достижения
Готовность к риску
при отстаивании нестандартных путей решения задач
Слайд 35
![Дополнительные факторы для реализации творческого потенциала (по Моран) Наличие знаний,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-34.jpg)
Дополнительные факторы для реализации творческого потенциала (по Моран)
Наличие знаний, позволяющих оценить
эффективность различных вариантов решения
Ценностные ориентации, позволяющие провести творческое решение в жизнь
Слайд 36
![Творческий потенциал (Creative potential)– свойство личности, отличающееся определённой структурой, организационной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-35.jpg)
Творческий потенциал
(Creative potential)– свойство личности, отличающееся определённой структурой, организационной
целостностью, определяющее меру возможностей в самоосуществлении и самореализации
Структура критерии оценки
Слайд 37
![Структура творческого потенциала по В.Г. Рындак 3 составляющих: Собственно потенциальная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-36.jpg)
Структура творческого потенциала по В.Г. Рындак
3 составляющих:
Собственно потенциальная – индивидуальные психические
процессы, способности
Мотивационная – убеждения, готовность как социально-психологическая установка на развёртывание потребностей, ценностных ориентаций
Когнитивная- знания, умения, навыки, отношения, способы деятельности и самовыражения, приобретенные в результате образования, творческой деятельности, в процессе социализации
Слайд 38
![Критерии оценки творческого потенциала (по Е.А. Шамриной) Профессиональная направленность Эмоциональность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-37.jpg)
Критерии оценки творческого потенциала (по Е.А. Шамриной)
Профессиональная направленность
Эмоциональность
Информированность
Прогностичность
Осмысленность
Оригинальность
Коммуникативность
Организрванность
Личностный компонент
Гностический компонент
Операционально-деятельностный компонент
Слайд 39
![З типа основных продуктов творчества личности Открытия – происходят на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/604815/slide-38.jpg)
З типа основных продуктов творчества личности
Открытия – происходят на всех уровнях
Изобретения
– направлены на совершенствование способов адаптации человека к среде через орудия труда, способы организации деятельности и взаимодействия с окружением
Создание новой материи – начиная от какого-либо материала, заканчивая произведениями искусства