Презентация к уроку русского языка на тему Выведение правила написания безударных падежных окончаний имен существительных. Программа Школа 2100,4 класс

Определяем тему урока
Назови пропущенные орфограммы:
К_мыш, г_зета, печ_ .
Запиши эти слова в родительном падеже, выдели окончание:
Р.п.
Почему в одном падеже разные окончания?
Разные склонения!
а
а
ь
нет чего?
камыша,
газеты,
печи.
2 скл.
1 скл.
3 скл.
Сформулируйте тему урока!
Разные падежные окончания имён существительных.

Открытие новых знаний
С. 17-18, упр. 185
Как выбрать букву при написании безударного падежного окончания
имени существительного?
(Обсудите ответ в паре)
С. 18, упр. 186

Открытие новых знаний
Почему слова луна, окно, печь
могут выполнить роль помощника в определении буквы безударного гласного в окончании существительного?
Какие из данных слов не могут быть помощниками:
курица, лиса, лось, поле, тетрадь ?

Открытие новых знаний
Как нужно действовать, чтобы написать букву безударного гласного в падежном окончании существительного?
Алгоритм действий: (с.19)
Ставлю существительное в ______________
и определяю ___________ .
2. Подбираю ______________ и ставлю его
______________________.
3.Пишу такое окончание, ___________________
4. Проверяю написанное, обозначаю орфограмму
начальную форму
склонение
слово-помощник
в ту же форму
какое у слова-помощника

Пользуясь алгоритмом, вставь нужное окончание:
в тетрад_
в тетрадк_
Применяем новое знание
Алгоритм действий:
Ставлю существительное в ______________
и определяю ___________ .
2. Подбираю ______________ и ставлю его
______________________.
3.Пишу такое окончание, ___________________
4. Проверяю написанное, обозначаю орфограмму
начальную форму
склонение
слово-помощник
в ту же форму
какое у слова-помощника
( в печи)
3 скл.
и
1 скл.
( в луне)
е
С. 20, упр. 187