Содержание
- 2. Как научить ребёнка грамотно писать Как добиться того, чтобы ребёнок не только знал правила, но и
- 3. Морфемный принцип письма Фонематический принцип письма ? Возможность использовать общий принцип письма уже на первых этапах.
- 5. Позиционность обозначения звуков Орфограмма Подготовительный этап Кодирование звучащей речи Письмо с вопросом Закон: выбирать букву на
- 6. Примеры заданий. 1. Звуковой анализ. 2. Перекодирование звуковой записи в буквенную. н ё с н о
- 7. Это уже аксиома… Учащимся хорошо известно, что при замене в слове звука может получиться другое слово
- 8. Закон: выбирать букву на месте орфограммы по слуху нельзя! ! Орфограмма- «место» в слове, где на
- 9. и ы-и у а о-ё ч-чь зн ст чт чк ъ/ь сн нщ рщ Копилка Знаний
- 10. [у ж ы м к′и] ужимки [ш о л к] ш лк [ц ы р к]
- 11. Таким образом, ученик овладевает орфографическим действием не путём заучивания частных правил, а в процессе исследования фонематического
- 12. Позиционное чередование звуков При анализе простейшей системы словоформ(например, столб- столбы) выявляется позиционное чередование звуков ([о]//[а],[б]//[п]),что позволяет
- 13. Сильная и слабая позиция звуков Мена звуков обнаружена.Теперь важно установить существенное различие между позициями звуков. В
- 14. Сильные и слабые позиции гласных
- 15. Сильная и слабая позиции согласных [в,в′]
- 16. СТРАНИЧКА УЧЕНИКА …ГКА… …СТРО… …НТО… …ТКА… …ВКА.. …ГКИЙ… …ЗКИЙ… ....П ….В ….Щ ….Н ….Р ….Л ….Д
- 17. Закон русского письма Разграничение сильных и слабых позиций фонемы даёт понять общий принцип закона русского письма
- 18. Копилка Знаний В СЛАБОЙ ПОЗИЦИИ ПИШЕТСЯ БУКВА ЗВУКА, КОТОРЫЙ В СИЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ ЗНАЧИТ, ЧТОБЫ ВЫБРАТЬ БУКВУ,
- 19. СИЛЬНЫЙ СЛАБОГО ВЫРУЧАЙ, БУКВУ ВЫБРАТЬ ПОМОГАЙ
- 20. К ? Т Ы — Почему Алеша поставил знак вопроса в этом слове? Чего он не
- 21. [кот] [каты] [о] [а] Запишите изменения кот — коты . Выпишите разные гласные звуки. ? 1
- 22. коровай коравай каровай каравай Конструирование способа обозначения орфограмм слабой позиции Записей слова несколько, но только одна
- 23. Варианты возможных написаний на месте орфограмм слабых позиций: рисовать кружочки; цветочки; треугольники; ставить знаки вопроса и
- 24. - А вот предложение Сам Самыча: Согласившись с предложением Сам Самыча, ученики должны поставить перед собой
- 25. Теперь ученики сами ставят перед собой круг орфографических задач через письмо с пропусками орфограмм слабых позиций,
- 26. Способы развития орфографической зоркости и навыка грамотного письма Письмо с пропусками Списывание Источники орфографической информации
- 27. Орфографическое чтение Орфографическое проговаривание Списывание (особое чтение и проговаривание слова, при котором на месте орфограмм слабых
- 28. Источниками орфографической информации должны стать для учеников не только книги-справочники, но и любая книга. Учитель помогает
- 29. ХОЧУ НАУЧИТЬСЯ ПИСАТЬ БЕЗ ПРОПУСКОВ
- 30. поставить задачу о проверке орфограмм слабых позиций без словаря; сконструировать способ проверки орфограмм слабых позиций по
- 31. Сначала запишем слово, пропустив в нем орфограмму. Над пропуском оценим особенности орфограммы и выберем способ проверки;
- 32. Создание «считалочки». запись… пропуск… стоп… и цифра… аргумент… и выбор мой…
- 33. Страничка ученика к_стёр (костёр) костёр щ_ка (чу-щу) щука хв_лить (хвал_м) хвалить бан_чка (?) бан_чка ласт_чка (ласточка)
- 34. Буквам силу свою покажи, слабых ищи и на помощь спеши!
- 35. Проверочная работа № 1 для 3-го класса _________________________________________________________________ Тема: Буква – знак фонемы ИТОГ:
- 38. ? Какое из заданий тебе показалось наиболее трудным? _____________ ? Какое из заданий тебе показалось наиболее
- 40. Скачать презентацию