Содержание
- 2. Дисграфия это специфическое расстройство письменной речи, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера, обусловленных несформированностью высших
- 3. Причины дисграфии Органическое повреждение корковых зон головного мозга, участвующих в процессе чтения и письма - минимальная
- 4. Речевая симптоматика дисграфии При ДИСГРАФИИ дети с трудом овладевают письмом: выполненные ими упражнения, диктанты содержат множество
- 5. КЛАССИФИКАЦИЯ ДИСГРАФИИ Наиболее обоснованной является классификация дисграфий, в основе которой лежит несформированность определенных операций процесса письма
- 6. Причины: недифференцированность слухового восприятия; недостаточное развитие звукового анализа и синтеза. На письме проявляется в заменах букв,
- 7. Пример: нарушено произношение [ш]: Наса скола самая лучсая на свете. Артикуляторно-акустическая дисграфия Причиной возникновения этого вида
- 8. Дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза Причина возникновения – затруднения при делении предложений на
- 9. Пример: Белка сидит НАВЕТКЕ. Миша вышел на У ЛИЦУ. плюшевого - плюшегово, ковром - корвом, на
- 10. Причины: недоразвитие грамматического строя речи: морфологических, синтаксических обобщений; нарушение синтаксического оформления речи; билингвизм (двуязычие). Характерные ошибки:
- 11. Пример: козлята – козлёнки много деревов над столом – на столом около него –около ним дети
- 12. Оптическая дисграфия Причина возникновения – несформированность зрительно-пространственных функций. Характерные ошибки: замена букв, включающих одинаковые элементы, но
- 13. Пример: не дописывание элементов букв: "и" вместо "ш", "ш" вместо "щ", "л" вместо "м", "х" вместо
- 14. Смешанная форма дисграфии несформированность не одной, а сразу двух или нескольких операций письма.
- 15. Приемы и методы преодоления дисграфии
- 16. Коррекция дисграфии делится на 4 основных этапа: 1. Диагностический. Первый этап коррекции дисграфии предполагает выявление данных
- 17. Направления коррекционно-развивающей работы Устранение дефектов звукопроизношения. 1. Уточнение произношения звуков (артикуляционная гимнастика, игры на подражание, чистоговорки,
- 18. Направления коррекционно-развивающей работы Развитие и совершенствование грамматического строя речи. 1. Формирование у детей функций словообразования и
- 19. Направления коррекционно-развивающей работы Развитие зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений. 1. Понимание пространственных предлогов. 2. Ориентировка
- 20. Результаты совместной работы учителя-логопеда и воспитателей Работа по коррекции дисграфии – очень трудоемкий и длительный процесс.
- 21. Правила для учащихся 1. Внимательно слушать учителя на уроке, не допускать ошибок на письме в классе
- 22. Таким образом, если проводить работу по коррекции дисграфии комплексно, планомерно, не давя на ребенка и требуя
- 24. Скачать презентацию