Содержание
- 3. Задачи:
- 4. Оборудование: предметные картинки, набор резиновых игрушек, мяч, схемы предлогов, геометрические фигуры, сюжетные картинки, элементы одежды для
- 5. Предварительный этап: знакомство с темой «семья», наблюдения над смысловым значением предлогов, уточнение представлений детей о предлоге
- 6. Ход занятия : Организационный момент Дидактическая игра «Выбери картинку» Игра «передай мячик» Физкультминутка «Заборчик» Этюд «Семейное
- 7. Цель: подведение к теме занятия. Один из детей рассказывает заранее заученное стихотворение – загадку. НА дороге
- 8. Логопед выставляет на доску карточки со схемами предлогов. А дети выбирают ту сюжетную картинку, по которой
- 9. Дети делятся на 2 команды. Ведущими являются и педагог – психолог и учитель - логопед. На
- 10. Цель: развития концентрации внимания, ориентации в собственном теле, развитие координации действий, развитие навыков произвольности. Дети встают
- 11. Сначала логопед предлагает детям назвать предметы, находящиеся на столе, а потом рассказывает историю с одновременной демонстрацией
- 12. Цель: развитие зрительной памяти, обогащение словарного запаса, закрепление навыка ориентировки в пространстве. В центре группы моделируется
- 13. Игра « Помоги другу» Цель: развитие ориентации на листке бумаги и установление пространственного расположения предмета и
- 14. Цель: развитие воображения, развитие пространственной ориентации. Дети выкладывают перед собой геометрические фигуры, которые получили в ходе
- 15. После того, как фигуры выложены, ребенок должен рассказать, как он выкладывал образ, используя предлоги над, под,
- 16. Предполагаемый результат совместной работы педагога-психолога и учителя-логопеда. закрепление умений использования предлогов и наречий пространственного значения; улучшение
- 18. Скачать презентацию