Содержание
- 2. "СКАЖИ МНЕ - И Я ЗАБУДУ, ПОКАЖИ МНЕ - И Я ЗАПОМНЮ, ДАЙ СДЕЛАТЬ - И
- 3. ВОСПИТЫВАЕТ, НО НЕ РОДИТЕЛЬ ОБУЧАЕТ, НО НЕ УЧИТЕЛЬ УЧИТСЯ, НО НЕ УЧЕНИК ИГРАЕТ, НО НЕ РЕБЁНОК
- 4. "ЗАГАДКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"
- 5. - одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются
- 6. ВИДЫ ЗАГАДОК НАРОДНЫЕ АВТОРСКИЕ
- 7. ТИПЫ ЗАГАДОК Описательные КАФТАН НА МНЕ ЗЕЛЁНЫЙ А СЕРДЦЕ, КАК КУМАЧ, НА ВКУС КАК САХАР СЛАДОК,
- 8. ЗАГАДКИ - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ ЗА СТЕКЛЯННОЙ ДВЕРЦЕЙ БЬЁТСЯ ЧЬЁ – ТО СЕРДЦЕ, БЬЁТСЯ ЧЬЁ – ТО СЕРДЦЕ
- 9. обогащают словарь детей за счет многозначности слов; помогают увидеть вторичные значения слов; формируют представления о переносном
- 10. - невнимательно слушают текст загадки; - не запоминают полностью содержание загадки; - полностью или частично не
- 11. МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ ЗАГАДОК ПО ОПОРНЫМ ТАБЛИЦАМ
- 12. Предварительная работа: научить детей сравнивать предметы « На что похоже?» 1 ЭТАП
- 13. 2 ЭТАП Алгоритм сочинения загадок по опорным таблицам Первый способ 1. Составление опорной таблицы вида:
- 14. 2. Выбор объекта РАСЧЁСКА 3. Заполнение левой части таблицы: «На что похожа?» РАСЧЁСКА
- 15. 4. Заполнение правой части таблицы: «Чем отличается?» РАСЧЁСКА 5. Вставка «слов – связки» - КАК, НО.
- 16. Загадка: Что это? Как забор, но нельзя лазить Как пила, но не пилит Как трава, но
- 17. 1. Составление опорной таблицы вида: Второй способ 2. Выбор объекта СОЛНЦЕ
- 18. 3. Заполнение левой части таблицы: «Какое?» 4. Заполнение правой части таблицы: «Что такое же?» СОЛНЦЕ СОЛНЦЕ
- 19. 5. Вставка «слов – связки» - А, НЕ. Составление загадки о солнце Загадка: Что это? Яркое,
- 20. Третий способ 1. Составление опорной таблицы вида: 2. Выбор объекта КОМАР
- 21. 3. Заполнение левой части таблицы: «Что делает?» КОМАР
- 22. 4. Заполнение правой части таблицы: «Кто (что) делает такое же действие?» КОМАР 5. Вставка «слов –
- 23. Загадка: Кто это? Летает, а не самолёт? Пищит, а не мышь? Кусается, а не собака?
- 24. ТРЕНИНГ КАК, НО А, НЕ А, НЕ
- 25. ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ЗАГАДОК Составление загадок коллективно для одного отгадчика. Составление и загадывание
- 26. настоящее высокое творчество, доступное детям дошкольного возраста; отгадывание и придумывание загадок оказывает влияние на разностороннее развитие
- 27. "СКАЖИ МНЕ - И Я ЗАБУДУ, ПОКАЖИ МНЕ - И Я ЗАПОМНЮ, ДАЙ СДЕЛАТЬ - И
- 28. «Как общаться с ребёнком? Да очень просто: увлекать, пока не увлечётся. Чем насыщеннее и многослойнее занятия
- 30. Скачать презентацию