Содержание
- 2. Цели и задачи урока: развитие у учащихся ассоциативного и образного мышления, интеллектуальных способностей, позволяющих учиться самостоятельно;
- 3. « О, сколько нам открытий чудных... Готовит просвещенья дух, И опыт — сын ошибок трудных, И
- 4. Какой способ образования? Беспомощно ← беспомощный (суффиксальный) Добела ← белый (приставочно-суффиксальный) ВЫВОД: наречия образуются от прилагательных
- 5. Навечно докрасна Запросто снова Вправо изредка О или а на конце наречий?
- 6. Запомним!
- 7. Подумаем! Приставки -из, -до,-с, а пишем -о на конце. Почему? Посмотрим способ образования. Изнеженно←изнеженный, дословно← дословный,
- 8. Вывод: если наречие с¬из,-до,-с образовано от бесприставочного прилагательного, то пишем А, если от прилагательного с приставкой
- 9. Наречия с¬в,-на,-за,-из, -до,-с — это застывшие формы винительного и родительного падежей, краткие прилагательные, которые в древнерусском
- 11. Свернуть вправо, пойти налево, приехать издалека, навещать изредка, приходить запросто, сказать сгоряча, учиться заочно, раскалилось докрасна,
- 12. Задание Замените словосочетания одним синонимом-наречием на наше правило. Образец: расстаться на долгое время=надолго 1. Плотно, вдоволь,
- 13. Творческий диктант Задание: по лексическому значению определить слово-наречие. (задание выполняется устно) 1. Друзья, оставшиеся в классе
- 14. Работа с фразеологизмами Задание: замените фразеологизм наречием. Спит как убитый — крепко. Знать как свои пять
- 15. Подведём итоги. Достигли ли мы цели урока? Научились выбирать гласные на конце наречий с ¬из,-до,-с,-в,-на,-за? Давайте
- 17. Скачать презентацию