Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках изобразительного искусства презентация

Цель мастер-класса:
представить различные варианты применения ИКТ на уроках изобразительного искусства.
Задача:
показать на примере двух фрагментов уроков изобразительного искусства, как могут быть применены различные ЭОРы (авторская презентация учителя, ЭОРы, находящиеся в свободном доступе в сети Интернет, обучающая программа «Snow») на этапах объяснения нового материала, закрепления изученного материала, контроля знаний учащихся.

Практическая значимость
данный мастер-класс может быть интересен педагогам, использующим в своей педагогической практике ЭОРы, и педагогам, до сих пор не применяющим их!
педагог, использующий ЭОРы, найдет для себя новые возможности применения электронных наглядных пособий, а не использующий поймет насколько эти цифровые продукты:
- облегчают процесс подготовки к уроку;
- оптимизируют визуализацию наглядности;
- способствуют развитию самостоятельной творческой деятельности учащихся.

Урок искусства немыслим без создания особой эмоциональной атмосферы увлеченности! Она достигается с помощью живого слова учителя, его бесчисленных диалогов с учениками, музыки, зрительных образов, поэтического текста, игровых ситуаций. Весь этот арсенал средств работает на то, чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить ребят.

Информационно-коммуникационные технологии - это
способы получения, обработки, хранения и распространения информации с помощью современных машин и программных продуктов
Компьютеры
Проекторы
Интерактивные доски
Документ-камеры
Планшеты
Карманные компьютеры
Коммуникаторы
Смартфоны
Готовые программы
Самостоятельно выполненные программы и презентации
Проекты, подготовленные учащимися
ЭОР, находящиеся в свободном доступе в сети Интернет

Цели использования ИКТ
на уроках
сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств);
приблизить урок к мировосприятию современного ребенка;
установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником;
помочь учителю в возможности эмоционально и образно подать материал.

Достоинства использования ИКТ на уроке
Технические
Дидактические
Психологические

Варианты применения ИКТ
Урок с мультимедийной поддержкой
Урок с компьютерной поддержкой
Урок с выходом во всемирную сеть Интернет

Фрагмент урока рисования в 5 классе
по теме
«Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках»
с использованием ЭОР.

Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капельки росы.
В ней что-то есть от радость,
Гремящей, как басы !

Тема:
…
Цели:
- учимся…
- развиваем…
- воспитываем…

Дымковская игрушка
Почему гончарную слободу назвали Дымковской?
Какие виды игрушек лепят дымковские мастера?
Какие цвета и орнаменты используют для росписи игрушек?

Филимоновская игрушка
Кто положил начало игрушечному промыслу в Филимоново?
Почему у Филимоновских игрушек продолговатая форма?
Какие цвета и орнаменты используют для росписи игрушек?

Каргопольская игрушка
Для чего изготавливали Каргопольские игрушки?
Какие виды игрушек лепят мастера Каргополя?
Какими орнаментами украшают игрушки? Что они обозначают?

Абашевская игрушка
Какие виды игрушек создают абашевские мастера?
Чем интересна форма абашевской фигурки?
Какие цвета для росписи фигурок используют абашевские мастера?

Практический модуль 1
Практический модуль 2
Контрольный модуль

Фрагмент урока рисования во 2 классе
по теме
«Рисование снежинки»
с использованием обучающей программы.

Тема: «Рисование снежинки»
Цели:
учиться…
развивать…
воспитывать…

Работа с программой «Snow»

Урок с выходом в сеть Интернет
Урок рисования в 5 классе.
Тема: «Гербы, эмблемы, флаги»
Сайт – «Экскурс в геральдику»
http://www.excurs.ru/

Подводим итог:
Что нового вы узнали об использовании ИКТ на уроке?
Какие фрагменты уроков вас заинтересовали?
Что из увиденного вам хотелось бы применить на практике?

Выводы.
Использование ИКТ:
обогащает учащихся знаниями;
психологически облегчает процесс усвоения материала школьниками;
возбуждает живой интерес к предмету познания;
расширяет кругозор детей;
повышает уровень использования наглядности на уроке;
повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.