Презентация на тему Культурологический подход в педагогическом исследовании

Содержание

Лев Семёнович Выготский — советский психолог, основатель исследовательской традиции, названной в критических работах 1930-х годов «культурно-исторической теорией» в психологии. Основные представители
Культурологический подход 
  в педагогическом исследовании Лев Семёнович Выготский — советский психолог, основатель исследовательской традиции, названной в критических работах 1930-х годов Михаил Михайлович Бахтин — русский философ, культуролог, теоретик европейской культуры и искусства. Основные представители Владимир Соломонович Библер —  советский и российский философ,  культуролог, историк культуры. Основные представители Культурологический подход в педагогике - это видение образования сквозь призму понятия культуры, другими словами, его отношение к учащемуся как субъекту жизни, способному к культурному саморазвитию и самоизменению (свободная, целостная личность, отношение к образованию как к культурному процессу, движущими силами которого являются личные смыслы, диалог и Культурологический подход как конкретно-научная методология познания и преобразования педагогической реальности имеет три взаимосвязанных аспекта действия: Аксиологический аспект культурологического подхода обусловлен тем, что каждому виду человеческой деятельности как целенаправленной, мотивированной, культурно Личностно-творческий аспект культурологического подхода обусловлен объективной связью индивида и культуры. Индивид — носитель культуры. В

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 Культурологический подход
в педагогическом исследовании

Культурологический подход 
 в педагогическом исследовании

Слайд 2 Лев Семёнович Выготский — советский психолог, основатель исследовательской традиции, названной в

Лев Семёнович Выготский — советский психолог, основатель исследовательской традиции, названной в критических работах 1930-х годов
критических работах 1930-х годов «культурно-исторической теорией» в психологии.

Основные представители


Слайд 3 Михаил Михайлович Бахтин — русский философ, культуролог, теоретик европейской культуры и

Михаил Михайлович Бахтин — русский философ, культуролог, теоретик европейской культуры и искусства.Основные представители
искусства.

Основные представители


Слайд 4 Владимир Соломонович Библер —
советский и российский философ,
культуролог, историк культуры.
Основные

Владимир Соломонович Библер — советский и российский философ, культуролог, историк культуры.Основные представители
представители

Слайд 5 Культурологический подход в педагогике - это видение образования сквозь призму понятия

Культурологический подход в педагогике - это видение образования сквозь призму понятия культуры, другими словами, его
культуры, другими словами, его понимание как культурного процесса, осуществляющегося в культуросообразной образовательной среде, все компоненты которой наполнены человеческими смыслами и служат человеку, свободно проявляющему свою индивидуальность, способному к культурному саморазвитию и самоопределению в мире культурных ценностей.

Сущностные характеристики


Слайд 6 отношение к учащемуся как субъекту жизни, способному к культурному саморазвитию и

отношение к учащемуся как субъекту жизни, способному к культурному саморазвитию и самоизменению (свободная, целостная личность,
самоизменению (свободная, целостная личность, способная по мере своего культурного развития к самостоятельному выбору ценностей, самоопределению в мире культуры);
отношение к педагогу как посреднику между ребенком и культурой, способному вести его в мир культуры и оказать поддержку детской личности в ее индивидуальном самоопределении в мире культурный ценностей;

Сущностные характеристики


Слайд 7 отношение к образованию как к культурному процессу, движущими силами которого являются

отношение к образованию как к культурному процессу, движущими силами которого являются личные смыслы, диалог и
личные смыслы, диалог и сотрудничество его участников в достижении целей их культурного саморазвития;
отношение к школе как целостному культурно-образовательному пространству, где происходят культурные события, осуществляется творение культуры и воспитание человека культуры.

Сущностные характеристики


Слайд 8 Культурологический подход как конкретно-научная методология познания и преобразования педагогической реальности имеет

Культурологический подход как конкретно-научная методология познания и преобразования педагогической реальности имеет три взаимосвязанных аспекта действия:Основные
три взаимосвязанных аспекта действия:

Основные аспекты подхода (по И. Ф. Исаеву)

АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

ЛИЧНОСТНО-ТВОРЧЕСКИЙ


Слайд 9 Аксиологический аспект культурологического подхода обусловлен тем, что каждому виду человеческой деятельности

Аксиологический аспект культурологического подхода обусловлен тем, что каждому виду человеческой деятельности как целенаправленной, мотивированной, культурно
как целенаправленной, мотивированной, культурно организованной присущи свои основания, оценки, критерии (цели, нормы, стандарт т.д.) и способы оценивания.

Технологический аспект связан с пониманием культуры как специфического способа человеческой деятельности.

Основные аспекты подхода (по И. Ф. Исаеву)


Слайд 10 Личностно-творческий аспект культурологического подхода обусловлен объективной связью индивида и культуры. Индивид

Личностно-творческий аспект культурологического подхода обусловлен объективной связью индивида и культуры. Индивид — носитель культуры. В
— носитель культуры. В связи с этим в русле личностно-творческого аспекта культурологического подхода освоение культуры следует понимать как проблему изменения самого человека, его становления как творческой личности.


Основные аспекты подхода (по И. Ф. Исаеву)


  • Имя файла: kulturologicheskiy-podhod-v-pedagogicheskom-issledovanii.pptx
  • Количество просмотров: 12
  • Количество скачиваний: 0