Слайд 2
![Лингвистика - является базовой для логопедии наукой, а ее изучение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-1.jpg)
Лингвистика - является базовой для логопедии наукой, а ее изучение -неотъемлемой
частью подготовки квалифицированного специалиста.
У логопедии и лингвистики имеется много точек пересечения как теоретического, так и прикладного характера.
Слайд 3
![В логопедии проблема языковой личности является двусторонней. Во-первых, она может](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-2.jpg)
В логопедии проблема языковой личности является двусторонней. Во-первых, она может рассматриваться
в контексте решения задач логопедического воздействия на личность и речь обучаемого. Вовторых, понятие языковой личности может быть применено непосредственно к логопеду.
Слайд 4
![Какова же профессиональная языковая личность логопеда?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-3.jpg)
Какова же профессиональная языковая личность логопеда?
Слайд 5
![Речь логопеда характеризуется особым фонетическим оформлением (специфическая артикуляция, осознанность и дифференцированность темпо - мелодического, интонационного оформления).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-4.jpg)
Речь логопеда характеризуется особым фонетическим оформлением (специфическая артикуляция, осознанность и дифференцированность
темпо - мелодического, интонационного оформления).
Слайд 6
![А так же - лексическим (устойчивая терминология и дидактические включения,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-5.jpg)
А так же - лексическим (устойчивая терминология и дидактические включения, прямое
значение слов, специально отобранный
материал для занятий)
и текстуально - грамматическим (преобладание описательных текстов, акцентуация основной мысли, специфика в использовании местоимений) оформлением.
Слайд 7
![Формирование набора умений, обеспечивающих становление речи, требует определенных знаний (в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-6.jpg)
Формирование набора умений, обеспечивающих становление речи, требует определенных знаний (в том
числе лингвистических, речеведческих), способности к контролю и самоконтролю за речью.
Слайд 8
![Профессиональная компетентность логопеда во многом определяется уровнем лингвистических знаний, степенью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-7.jpg)
Профессиональная компетентность логопеда во многом определяется уровнем лингвистических знаний, степенью усвоения
теоретической лингвистической базы в виде обобщенных системных знаний о языке и речи, способностью распознавать и квалифицировать нарушения языковых и речевых норм, осознавать закономерности развития и функционирования системы «язык — индивидуум — общество».
Слайд 9
![Профессиональная деятельность логопеда, в отличие от большинства педагогических специальностей, требует](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-8.jpg)
Профессиональная деятельность логопеда, в отличие от большинства педагогических специальностей, требует не
только дискурсивных умений, но и включения системы лингвистических знаний в различные виды профессиональной деятельности (диагностическую, коррекционно-развивающую, пропедевтическую и др.).
Слайд 10
![Эта работа обеспечивается грамотным отбором, корректной подачей языкового материала, правильным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-9.jpg)
Эта работа обеспечивается грамотным отбором, корректной подачей языкового материала, правильным определением
способов работы с ним и т. д.
Слайд 11
![Направления подготовки студентов:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-10.jpg)
Направления подготовки студентов:
Слайд 12
![осознание студентами важности речевых умений и лингвистических знаний для профессиональной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-11.jpg)
осознание студентами важности речевых умений и лингвистических знаний для профессиональной
деятельности, развитие стремления к их совершенствованию; ·
- совершенствование речевых возможностей студентов, формирование у них профессионально ориентированных дискурсивных умений;
Слайд 13
![освоение ими фундаментальных лингвистических знаний; - формирование у будущих логопедов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457747/slide-12.jpg)
освоение ими фундаментальных лингвистических знаний;
- формирование у будущих логопедов прагматической установки
на применение этих знаний в профессиональной деятельности; формирование прикладных профессионально ориентированных лингвистических умений.