Майстер- клас: Використання ІКТ презентация

Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури
Життєве кредо:
Той, хто з місця не зрушить ,
не зможе піднятися вгору.
Р. Кіплінг
Педагогічне кредо:
Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших…
В. О. Сухомлинський

Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури
МОНІТОРИНГ

Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури
ПРОБЛЕМНА ТЕМА:
використання інформаційно-комунікативних технологій на уроках української мови та літератури
Актуальність досвіду
Серед механізмів, які дозволяють вже сьогодні розпочати реалізацію нових практичних завдань, що стоять перед освітою, одне із ключових місць, поза сумнівом, належить ІКТ. Запровадження їх у навчально-виховний процес шкіл є вимогою часу.

Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури
Істотно
урізноманітнюють
подачу навчальної
інформації
Цінність використання ІКТ
Підвищуєють
мотивацію навчання,
сприяють розумовій і
пізнавальній діяльності
Сприяють
виявленню і підтримці
обдарованих дітей
Яскраві образи
надовго
запам'ятовуються,
створюють позитивну
атмосферу
Дозволяють якісно
змінити контроль
діяльності учнів

Тема майстер-класу
на етапі закріплення отриманих знань
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури
Використання
інформаційно-комунікативних
технологій

Показати доцільність і ефективність використання ІКТ на уроках української мови та літератури
Ознайомити з методами використання ІКТ на етапі закріплення знань
Мета майстер-класу
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури

Розподільні
диктанти
Інтерактивні
завдання
Тренажер
На етапі закріплення матеріалу
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури
Використання ІКТ

Тренажер на тему: «Рід іменників»
Допоможи Русалці відшукати перлини

лікар
ч.р.
ж.р.
с.р.

стаття
ч.р.
ж.р.
с.р.

Сочі
ч.р.
ж.р.
с.р.

кенгуру
ч.р.
ж.р.
с.р.

таксі
ч.р.
ж.р.
с.р.

тюль
ч.р.
ж.р.
с.р.

розкіш
ч.р.
ж.р.
с.р.

суддя
ч.р.
ж.р.
с.р.

.
Молодці!

Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури
Розподільний диктант
Б..є, Лук..яненко, пів..юрти, дит..ясла, з..їзд, ін..єкція, торф..яний, моркв..ний, черв..як, транс..європейський, між..ярусний, р..юкзак, кр..ючок,різьб..яр, к..ювет, медв..яний, дзв..якнути, св..ятковий, різдв..яний, Св..ятослав.
Апостроф пишеться
Апостроф не пишеться

Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури
А у вас так?
Морквяний
рюкзак крючок
різьбяр
кювет
медвяний
дзвякнути
святковий
різдвяний
Святослав
Б'є
Лук'яненко
пів'юрти
дит'ясла
з'їзд
ін'єкція
торф'яний
транс'європейський між'ярусний черв..як

Хто хоче стати мілліонером?
50:50
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100
Інтерактивна гра

12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
$1 Million
250,000
$64.000
32.000
16.000
$4,000
$2,000
$1,000
$500
$300
$200
$100
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: звуках
C: значенням
B: за будовою
D: членах речення
50:50
100
Що означає зробити фонетичний розбір слова? Розібрати по:
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: крапку
C: тире
B: двокрапку
D: кому
50:50
200
Який знак потрібно поставити в реченні?
Малі озера блискають незлісно колише хмара втомлені громи.
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: не змінюються
C: за числами
B: за часами
D: за відмінками
50:50 300
Як змінюються прислівники?
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: Синтаксис
C: Морфологія
B: Фонетика
D: Пунктуація
50:50
500
Який розділ науки про мову вивчає правила вживання розділових знаків ?
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: 4
C: 6
B: 8
D: 10
50:50
1000
Скільки є самостійних частин мови?
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: іменник
C: числівник
B: прикметник
D: дієслово
50:50
2 000
Яка частина мови має ступені порівняння?
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: іменник
C: дієприкметник
B: прикметник
D: дієслово
50:50
4 000
Примруженими – яка частина мови?
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: П*ятий
C: Сьома
B: Двадцять
D: Третє
50:50
16 000
Кількісним є числівник…
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: абиякий, хто-сь;
C: ні з ким, будь-що;
B: хтозна чий, абищо;
D: де чий, будь з яким;
50:50
32 000
У якому рядку всі займенники написані правильно?
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: іменника
C: дієприкметник
B: дієслова
D: прислівника
50:50
64 000
Дієприкметник, дієприслівник,інфінітив – це форма…
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

A: родами
C: родами і числами
B: числами
D: особами і числами
50:50
250 000
Дієслова теперішнього часу змінюються за …
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

: 3-ої особи однини
теперішнього часу
3-ої особи множини
теперішнього часу
: 2-ої особи множини
теперішнього часу
A: 1-ої особи множини теперішнього часу
C:
B:
D:
50:50
1000 000
Належність дієслів до І чи ІІ дієвідмін найпростіше визначити за закінченням:
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

ні
так
т
так
ні
н
так
ні
ні
так
ні
так
р
так
ні
так
Ні
Л
так
ні
а
ні
так
I
ні
так
ні
так
так
ні
и
ні
так
так
ні
Дальше
Дальше
так
ні
так
ні
ні
так
б
так
ні
ні
так
так
ні
і
так
ні
ні
так
так
ні
II
Молодці!

Комп'ютер може використовуватися на всіх етапах процесу навчання:
при поясненні (введенні) нового матеріалу, закріпленні, повторенні,
контролі.
При цьому для дитини він виконує різні функції: вчителя, робочого інструменту, об'єкту навчання, колективу, що співробітничає, ігрове
середовище для дозвілля.
“Блаженна людина,
що насичується
від плодів своєї
праці і шукає
в ній утіху"
(Святе Письмо)
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури