Методика для выявления уровня развития коммуникативной деятельности ребенка презентация

Автор методики – советский психолог и профессор педагогических наук М.И.Лисина
(1929 – 1983гг.)

Определение ведущей формы общения ребенка с взрослыми.
Цель

Взаимодействие с взрослыми.
Диагностические показатели

Материалы

Ход методики
1 ситуация – игра с игрушками. Тип общения – ситуативно – деловое общение.

2 ситуация – чтение книжки. Тип общения – внеситуативно-познавательное общение.

3 ситуация – поговорить с воспитателем. Тип общения – внеситуативно-личностное общение.

Показатели
Порядок выбора ситуаций;
Основной объект внимания в первые минуты опыта;
Характер активности по отношению к объекту внимания;
Уровень комфортности во время эксперимента;
Анализ речевых высказываний;
Желательная для ребенка продолжительность деятельности.
Протокол

Оценка действий ребенка – баллы.
Обработка результатов

Наибольшее количество баллов выставляется за внеситуативные, социально-значимые, оценочные высказывания.
Во всех ситуациях подсчитывается общее количество баллов, которыми оценивается каждый показатель. Ведущей считается та форма общения, которая оценивается наибольшей суммой баллов.