Содержание
- 2. Мудр тот, кто знает не многое, а нужное Эсхил Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
- 3. Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ»
- 4. Тезаурус (основная терминология) Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом
- 5. Ребенок с ОВЗ Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ» Общие закономерности
- 6. Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ»
- 7. Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ»
- 8. Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ»
- 9. Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ»
- 10. Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ»
- 11. Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ»
- 12. Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ»
- 13. создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями
- 14. Международные документы 1. «Всеобщая Декларация прав человека» - принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года
- 15. Всеобщая Декларация прав человека от 10 декабря 1948 года - основа для создания международно-правовой регуляции в
- 16. В Декларации прав ребенка, принятой резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН (от 20 ноября 1959 г.)
- 17. критерии, предъявляемые к государственной системе образования - индивидуализированности – учет предполагаемых и согласованных потребностей каждого учащегося
- 18. Из Саламанкской декларации «О принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями»
- 19. Конвенция о правах инвалидов (принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи ООН от 13 декабря 2006 года) Образование
- 20. Согласно Федеральному закону Российской Федерации от 3 мая 2012 г. № 46-ФЗ "О ратификации Конвенции о
- 21. Федеральные документы 1. «Об образовании в Российской Федерации» - Закон Российской федерации от 29 декабря 2012
- 22. Федеральный закон от 3 мая 2012 г. № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» В
- 23. Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование. Принцип равноправия включает также запрещение дискриминации по
- 24. Право на образование Статья 18 Федерального закона от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной
- 25. Правительственные документы 1. «Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года» - Распоряжение Правительства
- 26. Важным федеральным документом в области образования детей-инвалидов является Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» В числе
- 27. Мероприятия Программы - Проведение обучающих мероприятий для специалистов психолого-медико-педагогических комиссий и образовательных учреждений по реализации индивидуальной
- 28. Стратегия действий в интересах детей признает социальную исключенность уязвимых категорий детей Ставит задачи: - законодательного закрепления
- 29. Ведомственные документы 1. «Положение о психолого-медико-педагогической комиссии» - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
- 30. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года регулирует вопросы
- 31. В Законе впервые представлены направления деятельности психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, такие как: психолого-педагогическое консультирование обучающихся,
- 32. Закон определяет круг основных образовательных программ на каждой ступени обучения, дополнительные, профессиональные образовательные программы
- 33. Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования 1. Обучающимся предоставляются академические
- 34. В статье 42 обозначено, что обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной
- 35. Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся 3. Родители
- 36. Статья 55. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность 3. Прием на
- 37. Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся 9. Обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам начального общего, основного
- 38. Статья 60. Документы об образовании и (или) о квалификации. Документы об обучении 13. Лицам с ограниченными
- 39. Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья 1. Содержание образования и условия организации
- 40. Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья 3. Под специальными условиями для получения
- 41. Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья 11. При получении образования обучающимся с
- 42. Образовательная организация действует на основании устава, утвержденного в порядке, установленном законодательством Российской Федерации (ст.25). Устав организации
- 43. В соответствии со статьей 27 «Структура образовательной организации» образовательная организация самостоятельна в формировании своей структуры и
- 44. Свою деятельность образовательная организация может строить в сетевой форме реализации образовательных программ, которая обеспечивает возможность освоения
- 45. В соответствии со статьей 30 «Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения» закона Российской Федерации
- 46. Анализ содержания данной статьи закона позволяет сделать вывод, что закреплено право руководителя образовательной организации самостоятельно формировать
- 47. Перечень возможных локальных актов, регламентирующих деятельность образовательной организации в части обучения и воспитания детей с ограниченными
- 48. Все локальные нормативные акты образовательной организации в части обучения детей с ОВЗ целесообразно утверждать через издание
- 49. Федеральный государственный образовательный стандарт - нормативный правовой акт, устанавливающий обязательные требования к условиям получения образования определенного
- 50. В письме Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г. N 03-255 «О введении
- 51. В соответствии с п. 19.8. ФГОС начального образования Программа коррекционной работы в образовательном учреждении должна быть
- 52. Формы и степень образовательной интеграции ребенка с ограниченными возможностями здоровья могут варьироваться в зависимости от степени
- 53. Инструментальная готовность Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ» на уровне организации
- 54. Инструментальная готовность Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ» на уровне организации
- 55. Инструментальная готовность Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ» на уровне организации
- 56. Инструментальная готовность Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ» на уровне педагога
- 57. предметно-пространственная среда (материально-техническое обеспечение) пространство, временной режим, учебное место, учебники и др. ВР Продолжительность учебного дня
- 58. Комплекс мер разработка специальных учебных курсов для педагогов и других учащихся, направленных на развитие их взаимодействия
- 59. Примерные АООП, учебные планы (www. frosreestr.ru)
- 60. ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ Представляет требования к общему образованию разных групп детей с ОВЗ и
- 61. Стандарт обеспечивает: Равные возможности получения качественного образования вне зависимости от места жительства, пола, национальности, языка, социального
- 62. Единые шесть областей образования ФГОС для детей с ОВЗ с двухкомпонентной структурой
- 63. Стандарт предусматривает возможность: Гибкой смены образовательного маршрута; Смены программ и условий получения образования На основе: -
- 64. Структура АООП НОО: - обязательная часть - формируемая часть участниками образовательных отношений в зависимости от варианта
- 65. АООП НОО должна учитывать тип организации и образовательные потребности, запросы обучающихся с ОВЗ Продолжительность учебной недели
- 66. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Введение в культуру ребёнка, по разным причинам выпадающего из
- 67. Система условий реализации должна содержать Контроль за состоянием системы условий Контроль за состоянием системы условий
- 68. Требования к условиям реализации АООП НОО Создает комфортную коррекционно-развивающую образовательную среду для обучающихся с ОВЗ с
- 69. Требования к кадровым условиям Квалификация педагогических и учебно- вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в
- 70. Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования РТ»
- 71. Основные ступени внедрения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О у/о в практику работы образовательной организации: Создание
- 72. Основные ступени внедрения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О у/о в практику работы образовательной организации: 5.
- 73. Что важно педагогу для работы с различными категориями учащихся!!! научиться наблюдать за ребенком, отмечая изменения в
- 75. Скачать презентацию