Нравственно-эстетическое воспитание детей в процессе занятий презентация

Каким мы хотим видеть наше будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложили в сознание детей. Каков человек, такова его деятельность, таков и мир, который он создал вокруг себя.

«Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательном стремлении к идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твердой и свободной воли»
Н.И. Пирогов

Задачи эстетического воспитания
развитие эстетического восприятия, чувств, представлений;
воспитание основ художественного вкуса как способности самостоятельно видеть, замечать красоту, оценивать эстетику произведений искусства и явлений жизни;
приобщение к деятельности в области искусства;
воспитание потребности посильно вносить элементы прекрасного в быт, в природу, во взаимоотношения;
развитие художественно – творческих способностей.

Задачи нравственного воспитания
воспитание гуманного отношения (доброжелательности, уважения, внимательности, отзывчивости);
воспитание коллективистских чувств и взаимоотношений;
воспитание любви к Родине, к людям труда, к людям разных национальностей, т. е воспитание гражданственности.

Успешное решение задач
в нравственном воспитании способствует осуществлению в единстве воздействия на чувства, на сознание и поведение ребенка.
в эстетическом воспитании способствует накоплению сенсорного опыта – овладение сенсорными умениями и навыками.

Модель нравственно-эстетического процесса
формирование эмоционально – нравственных отношений;
формирование у ребёнка способности к самообучаемости, к самоконтролю, к самооценке;
формирование индивидуальных нравственно – эстетических чувств личности и эстетического вкуса.

Принципы нравственно-эстетического воспитания
Индивидуальный подход к детям, основанный на выявлении их различий и определении оптимальных путей развития эстетических интересов и творческих способностей каждого.
Направленность всего педагогического процесса на сенсорное развитие и обогащение опыта, формирование сенсорных способностей в разных видах деятельности.
Взаимосвязь обучения и творчества
Взаимосвязь обучения и развития.
Интеграция разных видов деятельности.

Типы занятий по нравственно-эстетическому воспитанию
Интегрированные.
Комплексные.
Тематические.
Занятия – игры.
Сказка – путешествие.
Посиделки.
Игра – путешествие и др.

Цели занятий
Приобщить к духовному через нравственные ценности, используя личный жизненный опыт детей, средства музыкального и изобразительного искусства, русское устное народное творчество.
Познакомить с обычаями, жизнью, историей русского народа.
Воспитывать доброжелательное отношение, интерес к окружающему миру, к природе, к себе, к своим родным и близким, к сверстникам, к взрослым.
Развивать нравственные идеалы, качества личности.

Задачи занятий
Воспитание любви и привязанности к своей семье, к дому, улице, городу.
Уважение к труду.
Воспитание интереса к русским традициям, промыслам, фольклору.
Расширение представлений о природе.
Воспитание интереса к искусству, музыке, живописи, к художественной литературе.
Расширение представлений о городах России.
Развитие чувства гордости за достижение страны.

Принципы организации занятий
Позитивный центризм (отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возраста).
Непрерывность и преемственность педагогического процесса.
Дифференцированный подход к каждому ребёнку, учёт его психологических особенностей, возможных интересов.
Рациональное сочетание разных видов деятельности, эмоциональной и двигательной нагрузок.
Деятельностный подход.
Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Методы занятий
Наглядный.
Словесный.
Практический.

Цель этой книги – нравственное воспитание ребенка, его духовное развитие, а задача – развивать в детях лучшие качества, свойственные русскому человеку: высокую духовность, доброту, отзывчивость, трудолюбие, уважение к старшим, милосердие, бережное отношение к природе, терпение, сострадание, мужество. Приобщать дошкольников к русской культуре и ее истории можно в форме беседы об устном народном творчестве, живописи, музыке или ознакомлении с бытом, обрядами и традициями русского народа.
Цель этой книги – нравственное воспитание ребенка, его духовное развитие, а задача – развивать в детях лучшие качества, свойственные русскому человеку: высокую духовность, доброту, отзывчивость, трудолюбие, уважение к старшим, милосердие, бережное отношение к природе, терпение, сострадание, мужество. Приобщать дошкольников к русской культуре и ее истории можно в форме беседы об устном народном творчестве, живописи, музыке или ознакомлении с бытом, обрядами и традициями русского народа.
В книге представлено более 150 подробных конспектов занятий с дошкольниками всех возрастных групп, составленные на основе произведений русского фольклора. Они помогут воспитателю не в назидательной, а в занимательной форме учить детей любить свой народ, свою родину, с уважением относиться к ее прошлому, любить друг друга и беречь родную природу.

Предполагаемый результат
Усвоение ребёнком добродетели, направленность и открытость его к добру.
Формирование позитивного отношения к окружающим, к другим людям, к самому к себе, дружеское отношение со взрослыми и детьми.
Потребность и готовность проявлять сострадание.
Субъективное психо – эмоциональное благополучие.
Воспитание чувства патриотизма.
Приобщение к опыту православной культуры, к искусству, к музыке.
Ответственность за свои дела и поступки.