Содержание
- 2. Предмет изучения данной отрасли специальной психологии - особенности формирования и развития психики людей с нарушениями опорно-двигательного
- 3. Виды патологии опорно-двигательного аппарата I. Заболевания нервной системы: детский церебральный паралич (ДЦП), полиомиелит. II. Врожденная патология
- 4. Детский центральный паралич (ДЦП) Это тяжёлое заболевание, которое возникает у ребёнка в результате поражения головного и
- 6. Врожденный вывих бедра Дисплазия тазобедренного сустава
- 7. Кривошея Врожденная косолапость
- 8. Приобретенная косолапость Плоскостопие
- 9. Сутулость возникает при слабом развитии мышц спины. Голова и шея наклонены вперед, грудная клетка уплощена, плечи
- 10. При тяжелой степени ребенок не овладевает навыками ходьбы и манипулятивной деятельностью. Он не может самостоятельно обслуживать
- 11. ДЦП – группа двигательных расстройств, возникающих при поражении двигательных систем головного мозга и проявляющихся в недостатке
- 12. Причины возникновения детского церебрального паралича: Первая группа причин (дородовые): инфекционные заболевания матери во время беременности (краснуха,
- 13. В зависимости от пораженных частей тела • Гемиплегия (поражение одной половины тела - правой или левой).
- 14. По классификации, предложенной К. А. Семеновой и соавторами (1973), выделяют шесть основных форм ДЦП: спастическая диплегия;
- 15. Спастическая диплегия Спастическая диплегия — наиболее часто встречающаяся форма ДЦП. При спастической диплегии имеет место двустороннее,
- 16. Двойная гемиплегия ДЦП самая тяжелая форма ДЦП, при которой имеет место тотальное поражение мозга, прежде всего
- 17. Атонически-астатическая форма ДЦП (атаксическая форма, мозжечковая) При данной форме церебрального паралича имеет место поражение мозжечка и
- 18. Гиперкинетическая форма ДЦП (дискенетическая) По МКБ-10 используется термин дискинетическая форма ДЦП. Наблюдается у 20 —25 %
- 19. Гемипаретическая форма (детская церебральная гемиплегия). Обусловлена односторонним повреждением двигательной зоны коры головного мозга или основного двигательного
- 20. Смешанная форма ДЦП невозможно выделить признаки только одной формы ДЦП, что больше преобладает , зато проявляются
- 21. Виды двигательных нарушений 1. Нарушение мышечного тонуса. Спастичность – нарастание мышечного тонуса при попытке произвести какое-либо
- 22. 2. Ограничение или невозможность произвольных движений (парезы и параличи). Парали́ч (др.-греч. παράλυσις — «расслабление») — плегия
- 23. 3. Наличие насильственных движений. Для многих форм ДЦП характерны насильственные движения, которые могут проявляться в виде
- 24. 4. Нарушения равновесия и координации движений (атаксия). Проявляется в виде неустойчивости при сидении, стоянии и ходьбе.
- 25. 5. Нарушение ощущений движений (кинестезии). Развитие двигательных функций тесно связано с ощущением движений. Ощущение движений осуществляется
- 26. 6. Недостаточное развитие цепных установочных выпрямительных рефлексов (статокинетических рефлексов). Статокинетические рефлексы обеспечивают формирование вертикального положения тела
- 27. 7. Синкинезии — это непроизвольные содружественные движения, сопровождающие выполнение активных движений (например, при попытке взять предмет
- 28. Патологические рефлексы, распространенные при ДЦП: 1) лабиринтный тонический рефлекс; 2) асимметричный шейный тонический рефлекс; 3) симметричный
- 29. Лабиринтный тонический рефлекс (ЛТР). В положении лежа на спине тонический лабиринтный рефлекс вызывает увеличение мышечного тонуса
- 30. Асимметричный шейный тонический рефлекс (АШТР). Когда дети с тяжелой формой ДЦП запрокидывают голову и резко поворачивают
- 31. Симметричный шейный тонический рефлекс (СШТР). Когда голова вытянута, СШТР выпрямляет руки и сгибает ноги. При нагибании
- 32. Рефлекс Моро (вздрагивания). Некоторые дети с ДЦП очень легко вздрагивают от неожиданных звуков или событий. Звук
- 33. Структура нарушений познавательной деятельности при ДЦП имеет ряд специфических особенностей, характерных для всех детей: неравномерный, дисгармоничный
- 34. Ощущение, восприятие, представления нарушение координированной деятельности различных анализаторных систем Зрительное восприятие – у 25% детей аномалии
- 35. своеобразное развитие зрительных и слуховых ориентировочных реакций. Кинестетический анализатор глубокая задержка и нарушение развития кинестетического анализатора
- 36. Пространственные представления недостаточность пространственного гнозиса, связанная с поражением теменных отделов мозга (с трудом усваивают понятия величины,
- 37. Особенности внимания детей с ДЦП повышенная отвлекаемость (трудности сосредоточения внимания); сниженная концентрация внимания; трудности переключения с
- 38. Недостатки образной памяти у детей с ДЦП определяются недостатками зрительного, слухового восприятия и осязания: фрагментарность, нечеткость.
- 39. Состояние интеллекта у детей с ДЦП: нормальный интеллект (встречаются относительно редко), задержка психического развития (чаще всего
- 40. неоднородный уровень развития наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления среди детей (у одних может соответствовать норме, у
- 41. Задержка в развитии словесно-логического мышления: дети с трудом устанавливают сходства и различия, причинно-следственные связи между предметами
- 42. замедленность, инертность мышления; недостаточная последовательность и целенаправленность мышления; нарушения умственной работоспособности проявляются в синдроме раздражительной слабости:
- 43. Речь Частота речевых нарушений при ДЦП составляет от 70 до 80%. Возможные речевые нарушения у детей
- 44. Речь недостаточный уровень сформированности лексико-грамматической стороны речи; словесное обозначение пространственных отношений носит примитивный характер; ограниченность пассивного
- 45. Эмоционально-волевая сфера повышенная эмоциональная возбудимость, повышенная чувствительность к обычным раздражителям окружающей среды, склонность к колебаниям настроения
- 46. Личность Факторы, влияющие на формирование личности при ДЦП: физический недостаток реакция на осознание собственной неполноценности социальная
- 47. Личность Личностная незрелость проявляется в эгоцентризме, наивности суждений, слабой ориентированности бытовых и практических вопросах жизни. У
- 48. Варианты осложненного психического инфантилизма у школьников с ДЦП Первый вариант (невропатический) повышенная возбудимость и значительная неустойчивость
- 49. Второй вариант (сочетание психического инфантилизма с симптомами раздражительной слабости) эмоционально-волевая незрелость повышенная эмоциональной возбудимость, нарушения внимания,
- 51. Скачать презентацию